【題目】如圖中曲線Ⅰ、Ⅱ分別表示物質(zhì)A在無(wú)催化劑條件和有酶催化條件下生成物質(zhì)P所需能量的變化過(guò)程。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.a段與b段之和表示在無(wú)催化劑的條件下，物質(zhì)A生成物質(zhì)P需要的活化能

B.圖中b段表示酶降低的活化能

C.若曲線Ⅱ?yàn)樽钸m酶促條件下的曲線，改變反應(yīng)條件后，a段的高度將升高

D.若將Ⅰ改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng)，則b段的高度將升高

【答案】D

【解析】

分析題圖：題圖曲線Ⅰ、Ⅱ分別表示物質(zhì)A在無(wú)催化劑條件和有酶催化條件下生成物質(zhì)P所需的能量變化過(guò)程圖，分析可知a段與b段之和由初態(tài)到發(fā)生反應(yīng)的活化狀態(tài)所需的活化能較高、表示在無(wú)催化劑的條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)需要的活化能，a段由初態(tài)到發(fā)生反應(yīng)的活化狀態(tài)所需的活化能較低、表示在有酶催化的條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)需要的活化能，b段表示酶降低的活化能。

A、據(jù)上分析可知，a段與b段之和表示在無(wú)催化劑的條件下，物質(zhì)A生成物質(zhì)P需要的活化能，A正確；

B、圖中a段表示在有酶催化的條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)需要的活化能，故b段表示酶降低的活化能，B正確；

C、若曲線Ⅱ?yàn)樽钸m酶促條件下的曲線，改變反應(yīng)條件后，降低的活化能減少，a段的高度將升高，C正確；

D、無(wú)機(jī)催化劑也能降低該反應(yīng)所需的活化能，故b段的高度將降低，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是生態(tài)系統(tǒng)成分的關(guān)系圖，下列對(duì)a、b、c所代表的成分的說(shuō)法，不正確的是(　　)

A. b中有真核生物，也有原核生物

B. a為異養(yǎng)型生物

C. c中包括腐生細(xì)菌和真菌

D. a是該生態(tài)系統(tǒng)的基石

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將靈敏電表的兩極（如下圖所示）分別置于膝跳反射反射弧中的 a 處外表面和 b 處內(nèi)表面，若在 c、d兩點(diǎn)同時(shí)對(duì)神經(jīng)細(xì)胞給以能產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的刺激，則刺激后電表指針的偏轉(zhuǎn)情況是（注意：ac＝db）（ ）

A. 先左后右，再向右

B. 先右后左，再向左

C. 先左后右，再向左，再向右

D. 先右后左，再向右，再向左

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 在細(xì)胞核的核孔是某些大分子運(yùn)輸?shù)耐ǖ?/span>

B. 細(xì)胞核是遺傳的控制中心，核仁與核糖體的形成有關(guān)

C. 細(xì)胞核內(nèi)的染色質(zhì)主要由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成

D. 細(xì)胞核是活細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察下圖，分析下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是

A. 種群呈現(xiàn)“J”型增長(zhǎng)的前提條件是環(huán)境、資源非常優(yōu)越，生存空間無(wú)限

B. 呈現(xiàn)“S”型增長(zhǎng)的種群，隨著時(shí)間的推移，種群增長(zhǎng)所受的環(huán)境阻力不斷加大

C. 種群增長(zhǎng)的“J”型曲線有K值，只是K值較大，圖中沒(méi)有表示出來(lái)

D. 在自然界中，種群的增長(zhǎng)曲線一般是“S”型曲線

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】農(nóng)作物吸收氮元素的主要形式有銨態(tài)氮（ ）和硝態(tài)氮（）。已知作物甲對(duì)以硝酸銨（）為唯一氮源的培養(yǎng)液中和的吸收具有偏好性（和同時(shí)存在時(shí)，對(duì)一種離子的吸收量大于另一種）。根據(jù)上述資料回答以下問(wèn)題

（1）農(nóng)作物對(duì)離子的偏好性可體現(xiàn)細(xì)胞膜具有______________（特性），這種偏好性直接由細(xì)胞膜上的______________（成分）決定。

（2）為了探究作物甲對(duì)哪種離子更為偏好，實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)將其補(bǔ)充完整

①配制適宜濃度以硝酸銨為唯一氮源的培養(yǎng)液，用該營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)作物甲，一段時(shí)間后，檢測(cè)______________。

②預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：

若_____________，則作物甲對(duì)更為偏好；

若_____________，則作物甲對(duì)更為偏好。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的變化，其中A~D表示生理過(guò)程的不同階段，a~f表示物質(zhì)；圖2表示該水稻葉肉細(xì)胞光合作用、呼吸作用與溫度的關(guān)系�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）圖1中，過(guò)程B為過(guò)程A提供的物質(zhì)為_______，a~f所表示的物質(zhì)相同的是_______（填字母）。白天時(shí)，水稻葉肉細(xì)胞中消耗[H]的場(chǎng)所為_________。

（2）由圖2可知，光合作用與呼吸作用有關(guān)的酶對(duì)溫度較為敏感的是______有關(guān)的酶，凈光合作用的最適溫度約為__________。

（3）若將該水稻植株長(zhǎng)期置于45℃左右，該水稻植株________（填“能”或“不能”）正常生長(zhǎng)，其原因____________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用噬菌體抗體庫(kù)技術(shù)獲得人的單克隆抗體的方法是：將人抗體基因插入噬菌體載體，然后讓該噬菌體感染大腸桿菌，抗體可能和噬菌體蛋白以融合蛋白的形式附著在噬菌體表面，也可能通過(guò)大腸桿菌分泌出去�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）獲取人抗體基因時(shí)，可從人的_________細(xì)胞中獲取總RNA，反（逆）轉(zhuǎn)錄成cDNA，再通過(guò)PCR技術(shù)擴(kuò)增抗體基因。在PCR反應(yīng)體系中，需加入________作為合成DNA的原料。

（2）在抗體基因與噬菌體基因之間設(shè)計(jì)了一個(gè)終止密碼子（UAA或UAG或UGA）的對(duì)應(yīng)序列，在終止密碼子突變型的菌株表達(dá)時(shí)，抗體基因的表達(dá)產(chǎn)物是_______（填“融合蛋白”或“分泌型抗體”）。

（3）下圖表示噬菌體抗體庫(kù)中編碼某抗體的mRNA的部分堿基序列：

圖中虛線框內(nèi)mRNA片段包含__________個(gè)密碼子，如虛線框后的序列未知，預(yù)測(cè)虛線框后的第一個(gè)密碼子最多有________種。

（4）在噬菌體抗體庫(kù)的構(gòu)建過(guò)程中，理論上可以不利用Ca2+處理大腸桿菌，依據(jù)是___________。與利用雜交瘤技術(shù)生產(chǎn)的單克隆抗體相比，用該技術(shù)省去的步驟是__________，使制備更簡(jiǎn)單易行。從噬菌體抗體庫(kù)中篩選特異性抗體的方法是__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞共性的敘述，正確的是（ ）

A. 都有染色體

B. 都有細(xì)胞核，但遺傳物質(zhì)不一定是DNA

C. 都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，但不一定在線粒體中

D. 都能合成蛋白質(zhì)，但合成場(chǎng)所不一定是核糖體

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