糧食問(wèn)題是當(dāng)今舉世矚目的迫切問(wèn)題之一。改善農(nóng)作物的遺傳性狀、提高糧食產(chǎn)量是科學(xué)工作者不斷努力的目標(biāo),如圖是遺傳育種的一些途徑。下列有關(guān)分析,不正確的是


  1. A.
    若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得圖示新品種小麥,可選圖中E→F→G的育種方法
  2. B.
    H→I、 J→K都必需用到與G過(guò)程相同的技術(shù)操作
  3. C.
    C→D和H→I過(guò)程都可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
  4. D.
    圖中的遺傳育種途徑,A→B所表示的方法具有典型的不定向性
B
試題分析:
A.圖中E→F→G是單倍體育種,優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限;正確。
B.H(植物體細(xì)胞雜交)→I(植物組織培養(yǎng))、 J(秋水仙素人工誘導(dǎo))→K,兩者技術(shù)操作不同;錯(cuò)誤。
C.C→D是基因工程育種,H→I是植物體細(xì)胞雜交,優(yōu)點(diǎn)都可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙;正確。
D. A→B是誘變育種,原理是基因突變,特點(diǎn)具有不定向性;正確。
考點(diǎn):誘變育種、基因工程育種、雜交育種、單倍體育種、植物體細(xì)胞雜交、多倍體育種。
點(diǎn)評(píng):以圖形作為信息的載體,考查了育種的相關(guān)知識(shí),提升了學(xué)生分析圖形,以及解決問(wèn)題的能力。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列關(guān)于細(xì)胞壁的敘述,正確的是


  1. A.
    植物細(xì)胞壁具有半透性
  2. B.
    所有細(xì)胞壁的成分都是纖維素和果膠
  3. C.
    細(xì)胞壁與細(xì)胞間的信息交流有重要關(guān)系
  4. D.
    細(xì)胞壁具有支持、保護(hù)的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

如圖是通過(guò)細(xì)胞工程技術(shù),利用甲、乙兩種植物的各自優(yōu)勢(shì),培育高產(chǎn)耐鹽的雜種植株的實(shí)驗(yàn)流程圖。下列有關(guān)的敘述中,不正確的是


  1. A.
    過(guò)程A所用的酶有纖維素酶和果膠酶
  2. B.
    B是融合的原生質(zhì)體,C是耐鹽性狀的幼芽
  3. C.
    整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程所依據(jù)的原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性
  4. D.
    若目的植株丟失1條染色體,不能產(chǎn)生正常配子而高度不育,則可用秋水仙素處理幼芽,以便獲得可育的植株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

生命活動(dòng)離不開細(xì)胞, 不包括下列哪項(xiàng)內(nèi)容


  1. A.
    縮手反射是以細(xì)胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的
  2. B.
    龜?shù)膯蝹(gè)細(xì)胞就能完成全身各項(xiàng)生命活動(dòng)
  3. C.
    生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)
  4. D.
    遺傳和變異以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過(guò)程如下圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( )


  1. A.
    植物細(xì)胞能進(jìn)行過(guò)程①和③或過(guò)程①或④
  2. B.
    真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過(guò)程①和② 
  3. C.
    動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),過(guò)程②比過(guò)程①釋放的能量多
  4. D.
    乳酸菌細(xì)胞內(nèi),過(guò)程①產(chǎn)生[H],過(guò)程③消耗[H]

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下圖為雄性中國(guó)鹿的體細(xì)胞染色體圖解,中國(guó)鹿的正常精子中染色體數(shù)目為


  1. A.
    23條
  2. B.
    24條
  3. C.
    46條
  4. D.
    47條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下圖是某高等動(dòng)物種群增長(zhǎng)曲線,對(duì)其理解合理的是


  1. A.
    圖中0~a段是種內(nèi)斗爭(zhēng)限制了種群增長(zhǎng)
  2. B.
    圖中a~b段,幼年個(gè)體明顯多于老年個(gè)體
  3. C.
    該種群增長(zhǎng)率越來(lái)越大
  4. D.
    如果該物種是海洋經(jīng)濟(jì)魚類,適當(dāng)捕撈應(yīng)使種群數(shù)量降至a點(diǎn)以下

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

將下面的密封裝置放到溫度適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。較長(zhǎng)一段時(shí)間后,玻璃彎管中有色液滴的移動(dòng)狀態(tài)及原因是(  )


  1. A.
    不移動(dòng),因?yàn)槠績(jī)?nèi)酵母菌有氧呼吸時(shí)產(chǎn)生與消耗的氣體分子數(shù)相同
  2. B.
    不移動(dòng),因?yàn)槠績(jī)?nèi)酵母菌無(wú)氧呼吸時(shí)產(chǎn)生與消耗的氣體分子數(shù)相同
  3. C.
    向右移動(dòng),因?yàn)槠績(jī)?nèi)酵母菌無(wú)氧呼吸越來(lái)越強(qiáng)
  4. D.
    向右移動(dòng),因?yàn)?瓶?jī)?nèi)酵母菌有氧呼吸的產(chǎn)物越來(lái)越多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

右圖是一個(gè)血友病遺傳系譜圖,從圖可以看出患者7的致病基因來(lái)自


  1. A.
    1
  2. B.
    4
  3. C.
    1和3
  4. D.
    1和4

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同步練習(xí)冊(cè)答案