【題目】下圖表示物質(zhì)形成的一種模式．物種a因為地理隔離分隔為兩個種群a1和a2，經(jīng)過漫長的進化，分別形成新物種b和c，在此進程中的某一刻，a1族群的部分群體越過障礙外遷與a2同地域分布,向d方向進化．下列有關(guān)敘述正確的是

A. b和d存在地理隔離，也一定存在生殖隔離

B. C和d不存在地理隔離，卻可能存在生殖隔離

C. a1中的外遷群體與當時留居群體的基因頻率相同,則b和d是同一物種

D. a1中的外遷群體與當時a2種群的基因頻率不同,則c和d是不同物種

【答案】B

【解析】a通過地理隔離形成兩個種群a1和a2，分別演化出b、d、c三個種群，雖然有地理隔離，但是不一定會產(chǎn)生生殖隔離，A錯誤；由于d是由a1演變而來，所以c與d之間可能存在生殖隔離，B正確；基因頻率的改變不一定會導(dǎo)致生殖隔離產(chǎn)生新的物種，但是產(chǎn)生生殖隔離的種群，基因頻率一定會發(fā)生變化．a1中的外遷群體與當時留居群體的基因頻率相同，但是b和d由于地理隔離存在，所以可能不是同一物種，C錯誤；即使a1中的外遷群體與當時a2種群的基因頻率不同，只要c和d不存在生殖隔離，他們?nèi)允峭晃锓N，D錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于染色體變異的敘述，正確的是

A.染色體增加某一片段可提高基因表達水平，是有利變異

B.染色體缺失有利于隱性基因表達，可提高個體的生存能力

C.染色體易位不改變基因數(shù)量，對個體性狀不會產(chǎn)生影響

D.通過誘導(dǎo)多倍體的方法可克服遠緣雜交不育，培育出作物新類型

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細胞核的敘述正確的是( )

A.真核細胞的核外膜與粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相通，有利于核、質(zhì)物質(zhì)交換

B.在電鏡下觀察原核細胞，可以看到細胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體

C.真核細胞的核膜上有核孔，DNA等大分子物質(zhì)可以通過核孔進入細胞質(zhì)

D.細胞核所攜帶的遺傳信息在核仁

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)“一定”的說法正確的是（ ）

①光合作用一定要在葉綠體中

②有氧呼吸一定在線粒體中

③沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物

④酶催化作用的最適溫度一定是37℃

A．全部正確 B．①③④ C．①②④ D．全都不正確

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】衣藻是一種單細胞的真核綠藻，對其生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次描述正確的是（ ）

A. 細胞→個體 B. 細胞→組織→器官→個體

C. 細胞→組織→系統(tǒng)→個體 D. 細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在用豌豆做雜交實驗時，下列操作錯誤的是（ ）

A.對父本去雄B.對母本授以父本的花粉

C.對母本去雄D.人工授粉后阻斷其他花粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家用人工合成的染色體片段，替代了酵母菌的第6號和第9號染色體的部分片段，得到的重組酵母菌能存活，未見明顯異常，關(guān)于該重組酵母菌的敘述，錯誤的是

A. 還可能發(fā)生變異 B. 表現(xiàn)型仍受環(huán)境的影響

C. 增加了酵母菌的遺傳多樣性 D. 改變了酵母菌的進化方向

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小白鼠是恒溫動物，當環(huán)境溫度明顯降低時，其體溫仍能保持相對恒定。為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞在下丘腦，某學校生物興趣小組制訂了以下實驗方案：

實驗假設(shè)：下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞。

實驗用具：略

實驗步驟：

①取兩只健壯的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠，并標記為甲、乙；

②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做任何處理；

③把甲、乙兩鼠置于可以人工控制的溫室中，將室內(nèi)溫度調(diào)為0℃，在相對安靜的條件下觀察24小時，每隔4小時分別測量一次體溫，并做好記錄。

預(yù)測結(jié)果與結(jié)論：

①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變，乙鼠體溫保持相對恒定，則假設(shè)成立；

②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定，則假設(shè)不成立。

請分析回答：

(1)該興趣小組設(shè)計的實驗方案有哪些不妥之處？請指出：

①________________________________________________________________________；

②________________________________________________________________________。

(2)有同學認為實驗組與對照組可在同一只小白鼠身上進行，你是否贊同這個觀點？____________。并說明理由，________________________。

(3)若假設(shè)成立，下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞，下面給出了四張坐標圖，表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系(其中橫軸表示環(huán)境溫度，縱軸表示小白鼠耗氧量或酶反應(yīng)速率)。符合甲鼠生理狀況的是________(填選項)，符合乙鼠生理狀況的是______________________(填選項)。

(4)若假設(shè)成立，下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞，當環(huán)境溫度明顯降低時，一方面可通過下丘腦的調(diào)節(jié)作用，引起小白鼠皮膚血管收縮，皮膚的血流量減少，從而使皮膚的散熱量減少；同時還可以促進有關(guān)腺體的分泌活動，使________________________的分泌增加，導(dǎo)致體內(nèi)活動增強產(chǎn)熱量增加，從而維持體溫相對恒定。由此可見小白鼠對體溫的調(diào)節(jié)屬于__________調(diào)節(jié)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對現(xiàn)代生物進化理論某些概念的描述，錯誤的是

A．一個種群中某個體的全部基因叫做基因庫

B．基因頻率指在種群基因庫中某個基因占全部等位基因數(shù)的比率

C．同一物種的生物由于地理上的障礙而分成不同的種群，造成地理隔離

D．共同進化可以發(fā)生在不同種生物之間，也可以發(fā)生在生物與環(huán)境之間

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