(06江蘇卷)選做題
一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn),某植物根系對(duì)某營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收,與該物質(zhì)溶液濃度的關(guān)系如圖所示。從圖中曲線可以看出,在一定濃度范圍內(nèi),該植物根系對(duì)該物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加而增加,當(dāng)達(dá)到P點(diǎn)后吸收速率不再增加。有人認(rèn)為這種現(xiàn)象可表明該植物根系對(duì)該物質(zhì)的吸收方式為主動(dòng)吸收,也有人認(rèn)為是被動(dòng)吸收。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)加以確定。
(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。
(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析。
答案:(1)①取甲、乙2組生長(zhǎng)發(fā)育相同的植株,放入適宜濃度的含有該營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的溶液中;②甲組的根系給正常的呼吸條件,乙組的根系完全抑制呼吸,其它重要條件相同;③一段時(shí)間后測(cè)定兩組植物根系對(duì)該物質(zhì)的吸收速率。
(2)①若兩組植株的根系對(duì)該物質(zhì)的吸收速率一樣,說(shuō)明該植物的根系對(duì)該物質(zhì)不是主動(dòng)吸收;②若乙吸收速率明顯小于甲組吸收速率,或者完全不吸收,說(shuō)明植物根系對(duì)該物質(zhì)是主動(dòng)吸收。
解析:在確定實(shí)驗(yàn)步驟時(shí),要特別注意變量一定要單一,要排除其他干擾變量。實(shí)驗(yàn)包括驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)兩種,驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果結(jié)論是確定的,探究性實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是不確定的,結(jié)論與變量之間的關(guān)系一般是正相關(guān)、負(fù)相關(guān)、零相關(guān)三種,在做探究性實(shí)驗(yàn)的結(jié)論時(shí),一般從這有一個(gè)方面來(lái)考慮就行了。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(06江蘇卷)選做題
A題 一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn),某植物根系對(duì)某營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收,與該物質(zhì)溶液濃度的關(guān)系如圖所示。從圖中曲線可以看出,在一定濃度范圍內(nèi),該植物根系對(duì)該物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加而增加,當(dāng)達(dá)到P點(diǎn)后吸收速率不再增加。有人認(rèn)為這種現(xiàn)象可表明該植物根系對(duì)該物質(zhì)的吸收方式為主動(dòng)吸收,也有人認(rèn)為是被動(dòng)吸收。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)加以確定。
(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。
(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(06江蘇卷)選做題
有人發(fā)現(xiàn)某種花卉有紅花和白花兩種表現(xiàn)型。
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究花色的遺傳是細(xì)胞質(zhì)遺傳還是細(xì)胞核遺傳。用圖解和簡(jiǎn)潔語(yǔ)言回答。
(2)如果花色的遺傳是細(xì)胞核遺傳,請(qǐng)寫(xiě)出F2代的表現(xiàn)型及其比例。
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