【題目】下圖中的①②③表示培育番茄新品種的三種育種方法。
(1)方法①和③的育種原理______________,其中方法_____可實(shí)現(xiàn)不同物種間的育種。
(2)方法②是____________育種,育種過(guò)程使用秋水仙素的目的是__________________。
(3)方法③育種過(guò)程中使用的工具酶是______________。
(4)上述三種育種方法能培育出新物種的是(______)
A.① B.② C.③ D.沒(méi)有
【答案】基因重組 ③ 單倍體育種 抑制紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍 限制酶(限制性核酸內(nèi)切酶)、DNA連接酶 D
【解析】
1.四種育種方法:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
舉例 | 高桿抗病與矮桿抗病小麥雜交產(chǎn)生矮桿抗病品種 | 高產(chǎn)量青霉素菌株的育成 | 三倍體無(wú)籽西瓜、八倍體小黑麥 | 抗病植株的育成 |
2.基因工程又叫DNA重組技術(shù),是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過(guò)體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品。
3.根據(jù)題意和圖示分析可知:①為雜交育種并讓植株連續(xù)自交進(jìn)行篩選;②是單倍體育種中選取花藥進(jìn)行離體培養(yǎng);③是通過(guò)基因工程技術(shù)將抗病基因?qū)肴~肉細(xì)胞。
(1)根據(jù)以上分析可知,①為雜交育種,③是通過(guò)基因工程育種,因此方法①和③的育種原理都是基因重組,方法③的變異是按照人們意愿進(jìn)行的,并通過(guò)體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,可實(shí)現(xiàn)不同物種間的育種。
(2)根據(jù)以上分析可知,②是單倍體育種,獲得單倍體幼苗后使用秋水仙素處理,抑制紡錘體的形成,從而使染色體數(shù)目加倍,染色體數(shù)目恢復(fù)到正常體細(xì)胞水平上。
(3)③是通過(guò)基因工程育種,方法③必須獲取抗病基因,并使其與質(zhì)粒結(jié)合形成重組DNA分子,因此需要工具酶是限制酶和DNA連接酶。
(4)根據(jù)以上分析可知,上述三種育種方法得到的仍是二倍體番茄,且沒(méi)有生殖隔離的產(chǎn)生,因此都沒(méi)有培育出新物種。綜上所述,D正確,A、B、C錯(cuò)誤。故選D。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】Ⅰ.中心法則揭示了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律。 下圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示在人體某細(xì)胞中發(fā)生的 3 種生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖Ⅰ代表_____過(guò)程,圖Ⅱ 代表_____過(guò)程,圖Ⅱ中的 a 鏈代表的物質(zhì)是_____。
(2)翻譯的場(chǎng)所是_____(填細(xì)胞器),該過(guò)程中攜帶氨基酸并識(shí)別密碼子的運(yùn)輸工具 是_____ 。
Ⅱ.某農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地有一種本來(lái)開白花的一年生花卉,偶然出現(xiàn)了一株極具觀賞價(jià)值的開 紫花的植株(記為親代 P) ,將該紫花植株自花授粉所結(jié)的種子種下去,長(zhǎng)出的植株(F1)中有 開白花的也有開紫花的。已知花色由一對(duì)等位基因(A、a)控制。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1) 親代 P 紫花植株自花授粉后,F1 代有紫花有白花的現(xiàn)象,遺傳學(xué)上叫作_____。
(2)由題干中信息判斷該花卉花色中顯性性狀是_____。
(3)F1 紫花植株的基因型是_____。
(4)為了獲得純種紫花植株,育種工作者利用 F1 個(gè)體按照遺傳學(xué)原理設(shè)計(jì)了以下兩種方法:
方法一:雜交育種
將 F1 紫花植株進(jìn)行_____,觀察子代花色。如果子代表現(xiàn)全為紫花,則為純種紫花植株;否則,不符合要求。
方法二:?jiǎn)伪扼w育種
將 F1 紫花植株進(jìn)行_____,獲得單倍體幼苗,再用適宜濃度的秋水仙素處理,待花期,選出開紫花的,則為純種紫花植株。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】玉米是我國(guó)重要的糧食作物和飼料來(lái)源,低溫會(huì)影響玉米的產(chǎn)量和品質(zhì)。研究者將從微生物中獲得的CSP(冷激蛋白)基因與玉米基因的ubi啟動(dòng)子相連后構(gòu)建基因表達(dá)載體,并將其導(dǎo)入玉米細(xì)胞中,獲得了具有低溫耐受性的玉米植株,過(guò)程如圖1所示。
(1)研究者提取玉米的DNA,利用PCR技術(shù)將ubi啟動(dòng)子擴(kuò)增出來(lái)。該過(guò)程需設(shè)計(jì)合適的引物,引物設(shè)計(jì)時(shí)需已知___________,為便于進(jìn)行后續(xù)操作還在引物中添加了限制酶的識(shí)別序列。在反應(yīng)體系內(nèi),至少需___________次擴(kuò)增才能獲得所需的ubi啟動(dòng)子。
(2)圖1所示的流程圖中,過(guò)程①需___________的催化,獲得的ubi-CSP基因在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),在Ti質(zhì)粒上的插部位為___________。過(guò)程②需要用CaCl2溶液處理農(nóng)桿菌,其目的是___________。過(guò)程③完成后,將玉米愈傷組織轉(zhuǎn)入含___________的培養(yǎng)基中進(jìn)行篩選,篩選后的愈傷組織再經(jīng)培育獲得轉(zhuǎn)基因玉米。
(3)研究者分別提取了野生型玉米及5株轉(zhuǎn)基因玉米的染色體DNA,用限制酶處理后進(jìn)行電泳。電泳后的DNA與基因探針進(jìn)行雜交,得到圖2所示放射性檢測(cè)結(jié)果,該基因探針應(yīng)為___________片段,實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明___________。
(4)在個(gè)體水平上對(duì)轉(zhuǎn)玉米植株進(jìn)行___________實(shí)驗(yàn),可檢測(cè)CSP基因是否已在玉米中表達(dá)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】辣椒具有明顯的雜種優(yōu)勢(shì)(兩個(gè)品種的雜交后代產(chǎn)量等性狀優(yōu)于雙親)。在辣椒育種過(guò)程中,研究人員發(fā)現(xiàn)了辣椒雄性不育系植株。利用雄性不育系與可育植株雜交,生產(chǎn)雜種種子是降低制種成本和提高純度的有效途徑。
(1)辣椒具有兩性花,人工雜交獲得的雜交一代(F1)會(huì)出現(xiàn)雜種優(yōu)勢(shì),但F1不能留種推廣種植的原因是_____,因此在生產(chǎn)上需年年制種。辣椒雄性不育系植株的培育 成功解決了制種的難題。
(2)雄性不育系植株的花藥瘦小、干癟,無(wú)花粉粒或僅極少花粉粒,用碘液染色后顯示不著色或著色極淺。而可育株系的花粉粒飽滿,碘液染色后著色深。由此可推測(cè)不育花粉敗育的重要原因是儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)的能力_____。
(3)研究人員為了進(jìn)一步揭示花粉敗育機(jī)制,進(jìn)行了如下研究。在盛花期分別取雄性不育系和可育系發(fā)育不同階段(依次為階段 1~5)的花蕾,測(cè)定內(nèi)源吲哚乙酸(IAA)、赤霉素(GA 3)、脫落酸(ABA)含量并繪制相對(duì)含量變化趨勢(shì)如圖 1、圖 2 所示。
①綜合圖 1 和圖 2 結(jié)果可育系花蕾發(fā)育過(guò)程中激素的變化規(guī)律是,發(fā)育前期_________,發(fā)育后期_________是育性得以維持的保證。而不育系花蕾發(fā)育前 期_____過(guò)高和后期_____下降過(guò)快對(duì)敗育起了重要的作用。
②以上結(jié)果說(shuō)明,花粉的可育或敗育是受到_____的結(jié)果。
(4)研究人員在花蕾發(fā)育后期還檢測(cè)到花蕾的乙烯釋放量和 IAA 氧化酶活性,不育系均顯著高于可育系。結(jié)合(2)、(3)的研究推測(cè),在花蕾發(fā)育后期,乙烯通過(guò)_____,使花粉敗育。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示動(dòng)物細(xì)胞間相互識(shí)別的模式圖,相關(guān)敘述不正確的是( )
A.若①為抗體,則②是抗原
B.若①為淋巴因子,則靶細(xì)胞可為B細(xì)胞
C.若①為神經(jīng)遞質(zhì),則其可持續(xù)與②結(jié)合并發(fā)揮調(diào)節(jié)作用
D.若①為甲狀腺激素,則靶細(xì)胞可能是甲狀腺細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲表示反射弧的部分結(jié)構(gòu),圖乙表示兩個(gè)神經(jīng)元連接處的部分結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖甲中所示的反射弧結(jié)構(gòu)是_________活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。
(2)假設(shè)圖甲C處連接一塊受到刺激可以收縮的肌肉,并在圖示處剪斷傳出神經(jīng),刺激A端肌肉能收縮,該活動(dòng)_________(能、不能)稱為反射。
(3)兩個(gè)神經(jīng)元間興奮傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_________。
(4)已知當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳至軸突末梢時(shí),Ca2+通過(guò)過(guò)程①進(jìn)入膜內(nèi),促進(jìn)突觸小泡向前膜移動(dòng)并融合,通過(guò)過(guò)程②釋放神經(jīng)遞質(zhì)。激活過(guò)程①的信號(hào)刺激是______________。
(5)若過(guò)程②釋放的神經(jīng)遞質(zhì)活化過(guò)程⑤,Na+內(nèi)流使突觸后膜產(chǎn)生興奮,則突觸后膜發(fā)生的電位變化是_____________________________;若過(guò)程②釋放的神經(jīng)遞質(zhì)活化過(guò)程④,突觸后膜將不能產(chǎn)生興奮,原因是___________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)“酵母細(xì)胞的固定化”實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確的是( )
A.將干酵母粉置于蒸餾水中活化的目的是使酵母細(xì)胞吸水膨脹
B.將剛?cè)芑暮T逅徕c立即與酵母細(xì)胞混合可以提高凝膠珠硬度
C.海藻酸鈉凝膠珠用無(wú)菌水沖洗的目的是洗去和雜菌
D.導(dǎo)致凝膠珠顏色過(guò)淺的原因可能是酵母細(xì)胞沒(méi)有充分活化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究者用某二倍體哺乳動(dòng)物性腺為材料進(jìn)行顯微觀察實(shí)驗(yàn),繪制了以下示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中甲所示細(xì)胞中有____________個(gè)染色體組,乙所示細(xì)胞中有____________條染色體DNA分子。
(2)對(duì)卵巢切片進(jìn)行顯微觀察,能觀察到圖中的____________(填序號(hào))
(3)若該動(dòng)物的基因型為,僅因?yàn)榕渥有纬蛇^(guò)程中染色體未正常分離,而產(chǎn)生一個(gè)不含性染色體的DD型配子。等位基因D、d位于2號(hào)染色體。下列屬于該異常配子形成的最可能的原因是____________。
①2號(hào)染色體可能在圖乙時(shí)未分離
②2號(hào)染色體一定在圖丙時(shí)未分離
③性染色體一定在圖乙時(shí)未分商
④性染色體可能在圖丙時(shí)未分離
(4)若該動(dòng)物的精巢中的一個(gè)精原細(xì)胞基因組成為,經(jīng)過(guò)正常減數(shù)分裂產(chǎn)生的一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中,含有的基因和性染色體可能是____________(從下列供選答案中選擇:①兩個(gè)基因A、兩個(gè)基因b,一條X染色體 ②兩個(gè)基因a、兩個(gè)基因b,兩條Y染色體 ③兩個(gè)基因A,兩條Y染色體 ④兩個(gè)基因a、兩個(gè)基因b,兩條X染色體)
(5)若第(4)小題中的精原細(xì)胞四分體時(shí)期,A、a所在的染色體片段發(fā)生交叉互換,最終形成的精子基因組成是____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,在U形管中部c處裝有半透膜,在a側(cè)加入細(xì)胞色素C(相對(duì)分子質(zhì)量1.3萬(wàn)道爾頓的蛋白質(zhì))的水溶液(紅色)。b側(cè)加入清水,并使a、b兩側(cè)液面高度一致。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是( )
A.a、b兩液面高度一致,b側(cè)為無(wú)色
B.a、b兩液面高度一致,b側(cè)為紅色
C.a液面高于b液面,b側(cè)為無(wú)色
D.a液面低于b液面,b側(cè)為紅色
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