科學(xué)家用人工合成的染色體片段,成功替代了酵母菌的第6號(hào)和第9號(hào)染色體的部分片段,得到的重組酵母菌能存活,未見(jiàn)明顯異常,關(guān)于該重組酵母菌的敘述,錯(cuò)誤的是

A.還可能發(fā)生變異

B.表現(xiàn)型仍受環(huán)境的影響

C.增加了酵母菌的遺傳多樣性

D.改變了酵母菌的進(jìn)化方向

 

【答案】

D

【解析】

試題分析:根據(jù)題意分析可知:科學(xué)家得到的重組酵母菌能存活,因此在生活過(guò)程中,仍會(huì)發(fā)生變異;生物的表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境共同作用的結(jié)果;由于人工合成的染色體片段與替代的片段不完全一樣,從而增加了酵母菌的遺傳多樣性。決定進(jìn)化方向的自然選擇,人們無(wú)法改變,所以D不正確。

考點(diǎn):生物的變異替代

點(diǎn)評(píng):本題以人工合成的染色體片段,重組酵母菌為背景,考查學(xué)生從材料中獲取信息的能力和對(duì)知識(shí)的理解遷移能力,難度不大。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

科學(xué)家用人工合成的染色體片段成功替代了酵母菌的第6號(hào)和第9號(hào)染色體的部分片段, 得到的重組酵母菌能存活,未見(jiàn)明顯異常,關(guān)于該重組酵母菌的敘述錯(cuò)誤的是


  1. A.
    還可能發(fā)生變異
  2. B.
    表現(xiàn)型仍受環(huán)境的影響
  3. C.
    增加了酵母菌的遺傳多樣性
  4. D.
    改變了酵母菌的進(jìn)化方向

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

11.(2012廣東)科學(xué)家用人工合成的染色體片段,成功替代了酵母菌的第6號(hào)和第9號(hào)染色體的部分片段,得到的重組酵母菌能存活 , 未見(jiàn)明顯異常 ,關(guān)于該重組酵母菌的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 還可能發(fā)生變異               B.表現(xiàn)型仍受環(huán)境的影響

C.增加了酵母菌的遺傳多樣性      D.改變了酵母菌的進(jìn)化方向

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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆四川省德陽(yáng)市高三“一診”考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

科學(xué)家用人工合成的染色體片段,成功替代了酵母菌的第6號(hào)和第9號(hào)染色體的部分片段,得到的重組酵母菌能存活,未見(jiàn)明顯異常,關(guān)于該重組酵母菌的敘述,錯(cuò)誤的是

A.還可能發(fā)生變異B.表現(xiàn)型仍受環(huán)境的影響
C.增加了酵母菌的遺傳多樣性D.改變了酵母菌的進(jìn)化方向

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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年安徽銅陵一中高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

科學(xué)家用人工合成的染色體片段,成功替代了酵母菌的第6號(hào)和第9號(hào)染色體的部分片段,得到的重組酵母菌能存活,未見(jiàn)明顯異常,關(guān)于該重組酵母菌的敘述,錯(cuò)誤的是(   )

A.還可能發(fā)生變異              B.表現(xiàn)型仍受環(huán)境的影響

C.增加了酵母菌的遺傳多樣性    D.改變了酵母菌的進(jìn)化方向

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年四川省德陽(yáng)市高三“一診”考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科學(xué)家用人工合成的染色體片段,成功替代了酵母菌的第6號(hào)和第9號(hào)染色體的部分片段,得到的重組酵母菌能存活,未見(jiàn)明顯異常,關(guān)于該重組酵母菌的敘述,錯(cuò)誤的是

A.還可能發(fā)生變異                        B.表現(xiàn)型仍受環(huán)境的影響

C.增加了酵母菌的遺傳多樣性              D.改變了酵母菌的進(jìn)化方向

 

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