生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是隨著下列哪項(xiàng)而進(jìn)行的


  1. A.
    生物群落
  2. B.
    種群
  3. C.
    分解者
  4. D.
    物質(zhì)循環(huán)
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年新疆烏魯木齊市一中高二（特長班）下學(xué)期期中考試?yán)砩镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型：單選題

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)原理或規(guī)律的敘述，正確的是

A．蜜蜂找到蜜源后，通過跳圓圈舞向同伴傳遞信息，屬于物理信息
B．低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
C．生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和信息傳遞都是單向的
D．森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的功能，體現(xiàn)了生物多樣性的潛在使用價值

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科目：高中生物 來源：2014屆新疆烏魯木齊市高二（特長班）下學(xué)期期中考試?yán)砩镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)原理或規(guī)律的敘述，正確的是

A．蜜蜂找到蜜源后，通過跳圓圈舞向同伴傳遞信息，屬于物理信息

B．低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡

C．生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和信息傳遞都是單向的

D．森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的功能，體現(xiàn)了生物多樣性的潛在使用價值

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年甘肅省高三第一輪復(fù)習(xí)檢測生物試卷 題型：選擇題

轉(zhuǎn)基因抗蟲棉可以有效地用于棉鈴蟲的防治。在大田中種植轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的同時，間隔種植少量非轉(zhuǎn)基因的棉花或其他作物，供棉鈴蟲取食。這種做法的主要目的是

A、維持棉田物種多樣性                 B、減緩棉鈴蟲抗性基因頻率增加的速度

C、使食蟲鳥有蟲可食                   D、維持棉田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動

 

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科目：高中生物 來源：2013屆山東濟(jì)寧梁山二中高二12月月考生物試卷 題型：綜合題

近幾年來，人們通過新建沼氣池和植樹造林等構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)（如圖）。請分析回答：

（1)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是從                開始的。

 (2）圖中沼氣池的建立使該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了             的多級利用，提高了能量的利用率。

(3)沼渣沼液中的有機(jī)物可被土壤中的                等微生物分解。

(4)當(dāng)?shù)啬持袑W(xué)的同學(xué)欲調(diào)查該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中灰喜鵲的種群密度，最適宜的方法是          。

 (5)某塊麥田收割后一直未再耕種，不久后長滿雜草等植物。群落的這種動態(tài)變化稱為                。

(6)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)比較簡單，抵抗力穩(wěn)定性比較            。

(7)“周一請吃素”,這是支持環(huán)保的進(jìn)步青年提出的一個新理念,這一理念符合能量流動的

特點(diǎn)。

 

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科目：高中生物 來源：2010年巢湖市高三第二次教學(xué)質(zhì)量檢測理科綜合試題（生物部分） 題型：選擇題

如圖所示生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖，①②③④⑤⑥⑦各代表一定的能量值，下列各項(xiàng)不正確的是（    ）

A．從能量關(guān)系看②﹥③+④

B．農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中能量是可以循環(huán)利用的

C．次級消費(fèi)者糞便中的能量去路包括在⑥途徑中

D．生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動一般不超過4—5個營養(yǎng)級

 

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