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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山東省濟(jì)寧市魚(yú)臺(tái)二中高二上學(xué)期期末模擬生物試卷 題型:綜合題
如圖表示生態(tài)系統(tǒng)模式圖,其中A、B、C、D構(gòu)成群落,①、②、③、④、⑤、⑥代表生理過(guò)程。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)① 代表的生理過(guò)程是 。A產(chǎn)生的氧氣可以利用到圖解中的哪些過(guò)程? (填數(shù)字)。
(2)請(qǐng)寫(xiě)出圖解中的食物鏈(用字母與箭頭表示): 。圖中食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食與被食”的關(guān)系,相鄰物種的某些行為與種群特征為對(duì)方提供了大量有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。
(3)從生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的完整性來(lái)看,還缺少的成分是 。參與過(guò)程⑤的生物種類(lèi)主要是 ,其在碳循環(huán)中的作用是 。
(4)若上述生態(tài)系統(tǒng)代表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則在被棄耕后發(fā)生的群落演替類(lèi)型屬于 。若農(nóng)作物所固定的太陽(yáng)能總量為a kJ,那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量至少為 kJ。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年福建省高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:選擇題
在碳循環(huán)中,生物之間碳的傳遞形式是
A.CO2 B.碳酸鹽 C.有機(jī)物 D.化石燃料
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