【題目】圖1為某高等動物的一組細(xì)胞分裂示意圖， A、a、B、b、C、c分別表示染色體；圖2表示該動物某種細(xì)胞分裂過程中染色體組數(shù)變化情況。有關(guān)敘述正確的是

A. a和B染色體上的基因可能會發(fā)生交叉互換

B. 若圖1中的乙細(xì)胞對應(yīng)圖2中的Ⅰ時期，則m所代表的數(shù)值是1

C. 基因的分離定律和自由組合定律發(fā)生在甲→丙的過程中

D. 丙細(xì)胞中移向兩極的染色體可能分別為A、B、c和a、b、C

【答案】C

【解析】

分析圖1：圖示為高等動物的一組細(xì)胞分裂圖象，乙細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點都排列在赤道板上，處于有絲分裂中期，所以甲→乙表示有絲分裂過程；丙細(xì)胞不含同源染色體，且著絲點分裂，處于減數(shù)第二次分裂后期，所以甲→丙表示減數(shù)分裂過程。

分析圖2：圖2表示該動物某種細(xì)胞分裂過程中染色體組數(shù)變化情況，染色體組數(shù)由m→2m→m，可表示有絲分裂過程中染色體組數(shù)目變化情況。

a和B染色體為非同源染色體，而交叉互換發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體上，A錯誤；圖1中的乙細(xì)胞含有2個染色體組，若其對應(yīng)圖2中的Ⅰ時期，則m所代表的數(shù)值是2，B錯誤；基因的分離和自由組合定律發(fā)生于減數(shù)分裂過程當(dāng)中，C正確；丙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期，經(jīng)過減數(shù)第一次分裂同源染色體已經(jīng)分離完成，故細(xì)胞中移向細(xì)胞兩極的染色體都來源于同一染色體的兩條姐妹染色單體，故上下染色體應(yīng)當(dāng)相同，D錯誤。
故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，請據(jù)圖回答下列問題：

(1)生長素的化學(xué)本質(zhì)是________________，在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中生長素的運輸只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，稱為________________，由圖甲可知，生長素的作用具有____________性。

(2)由于雙子葉植物比單子葉植物對生長素反應(yīng)敏感，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用一定濃度的生長素類似物除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草。甲圖中，可表示單子葉植物受不同濃度生長素類似物影響的曲線是曲線________，可選用圖中________點所對應(yīng)濃度的生長素類似物作為除草劑。

(3)某校生物興趣小組以離體的水仙花莖切段為材料，用溶液培養(yǎng)法研究了外源生長素和赤霉素對切段生長的影響，實驗數(shù)據(jù)處理結(jié)果見乙圖。

①分析實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是__________________________________。

②該小組在進(jìn)行上述實驗過程中還探究了外源生長素和赤霉素對莖切段的共同影響，請補(bǔ)充并完善該實驗方案：再增加一組用________________________培養(yǎng)切段，重復(fù)前面的實驗。

實驗結(jié)果：若_____________________________，則說明外源生長素和赤霉素能共同促進(jìn)莖切段伸長。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1、2表示某雄性動物（2n）的細(xì)胞分裂圖像及該動物產(chǎn)生的幾種精細(xì)胞（僅示部分染色體），圖3表示細(xì)胞分裂過程中不同階段一個細(xì)胞中的染色體、染色單體和核DNA分子的數(shù)目關(guān)系。請據(jù)圖回答：

（1）圖1所示分裂方式和時期是_________，對應(yīng)于圖3的______階段。

（2）圖2的精細(xì)胞至少來自_______個初級精母細(xì)胞。

（3）若某細(xì)胞屬于圖3中類型丙，無同源染色體，那么該細(xì)胞的名字是_______。

（4）若圖3中甲、丙、戊屬于同一次減數(shù)分裂，那么三者出現(xiàn)的先后順序為_____。圖3的5種細(xì)胞中，一定有同源染色體的是____________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示某溶液中甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)通過細(xì)胞膜的過程，①②③為細(xì)胞膜相關(guān)組成成分。下列敘述中不正確的是（ ）

A.細(xì)胞膜是一種選擇透過性膜，這與圖中①③有關(guān)

B.若圖中甲表示葡萄糖，則該動物細(xì)胞可為小腸絨毛上皮細(xì)胞

C.如阻斷O2對該細(xì)胞的供應(yīng)，則甲、丙、丁的運輸速率均會受到影響

D.該膜若表示人體神經(jīng)細(xì)胞膜，則代表鉀離子吸收途徑的是甲

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】依據(jù)下圖所示的體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境物質(zhì)交換模型，判斷下列說法正確的是

A.在圖中①～⑤處應(yīng)當(dāng)用雙箭頭表示的有①②⑤

B.血漿蛋白、葡萄糖和激素均屬于內(nèi)環(huán)境成分

C.神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)不參與圖中所示的物質(zhì)交換過程

D.組織液、淋巴和血漿在含量及成分上完全相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖中人體器官模型，判斷下列說法錯誤的是

A.如果器官為胰臟，則饑餓時血糖濃度甲處高于乙處

B.如果器官為肝臟，則饑餓時血糖濃度甲處低于乙處

C.如果器官為腎臟，則尿素的濃度甲處高于乙處

D.如果器官為胰臟，則飯后胰島素濃度甲處高于乙處

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化關(guān)系式。下列說法正確的是（ ）

A.圖1中的A代表腺苷，b、c為高能磷酸鍵

B.圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時，圖1中的b、c鍵斷裂并釋放能量

C.酶1和酶2所催化的化學(xué)反應(yīng)是可逆反應(yīng)

D.通過圖2的關(guān)系，可以實現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)ATP的含量相對穩(wěn)定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1、圖2表示兩種生物基因表達(dá)的過程，圖3表示中心法則及補(bǔ)充。下列相關(guān)敘述錯誤的是

A. 圖2屬于原核生物的基因表達(dá)過程

B. 圖1中核糖體移動的方向是由右向左

C. 圖3中①過程可發(fā)生基因結(jié)構(gòu)的改變

D. 圖3各過程可在試管中模擬進(jìn)行，除需要一定的物質(zhì)和能量條件外，還需要適宜的溫度和pH

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是反射弧局部結(jié)構(gòu)示意圖，刺激c點，檢測各位點電位變化。下列說法中錯誤的是

A.若檢測到b、d點有電位變化，說明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導(dǎo)的

B.電表①偏轉(zhuǎn)一次，電衷②偏轉(zhuǎn)兩次

C.a處檢測不到電位變化，是由于興奮在神經(jīng)元之間是單向傳遞的

D.興奮由c傳導(dǎo)到e時，發(fā)生電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)換

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案