表1所示為探究酶的活性受溫度影響的實驗，表2所示為探究酶的專一性的實驗。據(jù)表判斷下列敘述錯誤的是

A.
表1所示實驗的自變量是不同溫度
B.
表l所示實驗的觀察指標不能用碘液檢測
C.
表2所示實驗應該先加酶溶液后加本尼迪特試劑
D.
表2所示實驗加入本尼迪特試劑后要水浴加熱

B
試題分析：表1探究的是溫度對酶活性的影響，溫度應作為自變量，故A正確。1中實驗觀察指標可以用碘液根據(jù)藍色深淺來檢測，故B錯誤。表2中本尼迪特是鑒定還原糖的，應在反應后鑒定時加入，故C正確。本尼迪特的使用需要水浴加熱，故D正確。
考點：本題考查酶相關知識，意在考查考生對知識點的理解和運用能力。

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科目：高中生物 來源：2012高考生物二輪復習新課標專題限時訓練：專題3　細胞代謝中的物質(zhì)跨膜、酶和ATP 題型：071

下面是一些與高中生物學實驗相關的實驗材料與圖形，請分析回答：

（1）現(xiàn)有實驗材料如下：甲．菠菜的綠葉；乙．紫色洋蔥；丙．雞肝研磨液；丁．酵母菌。在做“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗時，你認為選用的實驗材料最好是________（填相應編號）；如要計數(shù)某瓶培養(yǎng)液中酵母菌的活菌數(shù)，可采用________法。

（2）在進行“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗時，細胞大多處于A圖中的________時期，A圖中的________時期是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最好時期。（填相應字母）

（3）在探究“植物細胞的吸水和失水”活動中，B圖為實驗過程中加清水后觀察到的一個細胞示意圖，該細胞的原生質(zhì)層由其中的________組成（填相應序號），此時細胞處于________過程中。

（4）某同學在完成探究“溫度是否會影響酶的活性”實驗后提出一個問題：“酶活性受溫度影響示意圖”是否真的如教材所示“呈規(guī)則的、左右對稱的拋物線”呢？該同學用系列溫度梯度進行實驗，得出不同溫度下的反應速率，結(jié)果見下表：

該實驗中的因變量是________，請你根據(jù)上表數(shù)據(jù)，在坐標中繪出酶活性受溫度影響的曲線圖。

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科目：高中生物 來源：上海市徐匯區(qū)2011屆高三上學期期末學習能力診斷試卷生物試題 題型：071

分析有關實驗探究的資料，回答問題。

Ⅰ、下面是一些與高中生物學實驗相關的實驗材料與圖形：

實驗材料：甲、菠菜的綠葉；乙、紫色洋蔥；丙、雞肝研磨液；丁、酵母菌。

請分析回答問題：

1．如用上述有關實驗材料做“比較過氧化氫在不同條件下的分解（或酶具有催化性）”實驗，你認為選用的實驗材料最好是________。

2．在進行“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗時，觀察部位是洋蔥的________，該處的細胞大多處于A圖中的________時期，A圖中的________時期是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最好時期。用圖A中的字母表示出一個完整的細胞周期中各時期的正確順序：________。

3．在探究“植物細胞的吸水和失水”活動中，B圖為實驗過程中加清水后觀察到的一個細胞示意圖，該細胞的原生質(zhì)層由其中的________組成（填寫序號），此時細胞處于________過程中。

Ⅱ．某小組在完成探究“溫度是否會影響酶的活性”這個實驗后提出一個問題：“酶活性受溫度影響示意圖”是否真的如教材所示，呈規(guī)則的、左右對稱的拋物線呢？希望通過定量實驗進行探究。以下是小組內(nèi)同學們的討論：

甲同學提出：可通過測單位時間內(nèi)反應物的消耗量來測定酶的反應速率；乙同學提出：先用酒精燈加熱來制造高溫條件，用排水法記錄反應速率，實驗裝置如圖1；丙同學指出乙同學提出的實驗方案有不合理的地方，溫度過高酶會失活。他經(jīng)過重新思考，定出了新的實驗方案：先讓酶由低到高預熱成系列溫度梯度，并與之相對應地加入過氧化氫，用排水法記錄反應速率，實驗裝置如圖2。

請回答：

1．你認為甲同學的方案是否可行________。

2．小組采用了丙同學的實驗方案，用系列溫度梯度進行實驗，得出不同溫度下的反應速率，結(jié)果見下表：

請你根據(jù)上表數(shù)據(jù)，在坐標紙中繪出酶活性受溫度影響的曲線圖。

3．以上實驗說明酶的催化作用需要________。

4．本實驗得出的結(jié)論是________________。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學年山東菏澤高三3月模擬考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

Ⅰ．下圖為下丘腦與垂體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的示意圖，請據(jù)圖分析回答：

（1）如果頭部遭受創(chuàng)傷導致圖中細胞③處的細胞體大量破壞，將出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象。這說明E處分泌的物質(zhì)中含有 ???????????? 。

（2）當人體受到寒冷刺激時，在相關部位的影響下，細胞①處產(chǎn)生興奮，興奮通過 ??? ??? ? （結(jié)構(gòu)）傳遞給細胞②，從而使A血管中的 ???????? 激素的含量增加，并最終引起甲狀腺激素分泌增加。圖中所示的A、B和C三條血管中，能檢測到甲狀腺激素的血管有??????? ???????? ????? 。

（3）在上圖神經(jīng)纖維某處的細胞膜內(nèi)外放置電極a和b（如下圖），在下圖中M點給予一次適宜刺激，通過電壓表測量神經(jīng)細胞膜內(nèi)、外電位差（膜內(nèi)外電位差＝膜外電位－膜內(nèi)電位）。坐標圖中符合實驗結(jié)果的曲線是_________。

（4）下丘腦中每個活的神經(jīng)細胞都能完成的生理活動有_____________。

①興奮的產(chǎn)生與反射的完成?? ????????????? ????????????? ????????????? ②細胞的增殖與分化

③代謝中產(chǎn)生水與消耗水???? ????????????? ????????????? ????????????? ④遺傳信息的傳遞與表達

Ⅱ．赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)，它可以通過提高生長素（吲哚乙酸）含量促進植物生長。已知生長素在植物體內(nèi)的合成和分解代謝過程如圖1所示（IAA氧化酶是一種含鐵蛋白）。那么赤霉素是如何提高生長素含量的呢？以下為某研究小組的部分探究過程。

材料用具：燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液（以上溶液濃度均適宜），蒸餾水，瓊脂塊，刀片等。

實驗步驟：

①準備4個配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標記為l～4號；向l號和2號燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液。

②選取生長狀況相同的燕麥幼苗若干株，平均分為四組；

③將其中兩組幼苗分別置于l號和2號燒杯中，1號幼苗噴灑適量蒸餾水，2號幼苗噴灑等量赤霉素溶液。培養(yǎng)一段時間后，進行如圖2所示處理。

④在黑暗處培養(yǎng)去尖端胚芽鞘一段時間后，觀察其彎曲情況。?

⑤向3號和4號燒杯中加入等量適量的 a 培養(yǎng)液，然后重復步驟 b 。請分析回答：??

（1）a、b兩處分別為_______、___________；該步驟中使用此種培養(yǎng)液的目的是__________。

（2）本探究實驗的兩個變量分別是??????????????? 、_________；若步驟④觀察到的結(jié)果是去尖端胚芽鞘彎向1號尖端放置一側(cè)，可以說明??????????????????????? 。

（3）你認為該小組提出的假設是?????????????????? ?????????????????????? 。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學年河北衡水中學高三上期四調(diào)考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）下表是篩選異養(yǎng)型細菌的培養(yǎng)基配方。

（1）苯胺是致癌物質(zhì)，土壤中有分解苯胺的異養(yǎng)型細菌，此培養(yǎng)基中的成分X除了為目的菌提供能源外，還能提供（寫全得分），該培養(yǎng)基從作用看屬于培養(yǎng)基。制備固體培養(yǎng)基時調(diào)節(jié)PH在步驟后；對培養(yǎng)基進行滅菌的常用是方法。

（2）右上圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖。則獲得圖B效果的接種方法是。運用A所示接種方法統(tǒng)計的菌落常常比活菌的實際數(shù)目。在探究“酵母菌種群數(shù)量變化” 實驗已知每個計數(shù)室由25×16＝400個小格組成，容納液體的總體積為0.4mm³，觀察到右上圖中該計數(shù)室所示a、b、c、d、e 5個中格共有藍藻80個，則1ml樣液中約有藍藻個

（3）在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加可初步鑒定該種細菌能夠分解尿素，原理用方程式表示為；在篩選能夠分解纖維素的微生物過程中，常用到染色法。