下圖表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)圖中②為_(kāi)__________細(xì)胞,④為_(kāi)________細(xì)胞。
(2)⑦與④功能上的區(qū)別是_________,由④分化為⑦的過(guò)程中,④細(xì)胞核內(nèi)的______通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),該分子的作用是作為______________的模板。
(3)抗體從在細(xì)胞內(nèi)合成到分泌至細(xì)胞外的過(guò)程為_(kāi)______________。(用文字和箭頭加以表示)
(4)過(guò)程③表示_________________,過(guò)程⑤表示____________。
(5)某人由于細(xì)菌感染引發(fā)了肺炎,侵入人體的細(xì)菌是一種發(fā)熱激活物,通過(guò)一系列反應(yīng)引起人體發(fā)熱。體溫過(guò)高時(shí),人體_________;導(dǎo)致________________的含量增高,病人會(huì)感覺(jué)肌肉酸痛。人的體溫是由位于________中樞調(diào)控的。在此例中從發(fā)熱到體溫恢復(fù)正常的過(guò)程中,人體的_________________系統(tǒng)參與了調(diào)節(jié),最終實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài)。
(1)T(淋巴)       B(淋巴)
(2)⑦可以分泌抗體,④不能       mRNA      合成蛋白質(zhì)
(3)核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜→細(xì)胞外
(4)②將抗原呈遞給④        抗原直接刺激④
(5)新陳代謝加快,細(xì)胞內(nèi)葡萄糖氧化分解加強(qiáng),耗氧量增強(qiáng)          肌肉組織供氧不足,肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸      下丘腦的體溫調(diào)節(jié)       神經(jīng)和免疫
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

I人工種子是人們模仿天然種子的結(jié)構(gòu)制造出來(lái)的生命有機(jī)體,它能像天然種子一樣萌發(fā)生長(zhǎng)。人工種子的核心部分是被外層物包埋的具有類(lèi)似種子胚功能的胚狀體。胚狀體不同于一般種子的胚,是由非合子細(xì)胞分化形成的類(lèi)似于胚的結(jié)構(gòu)物,所以又稱(chēng)“體細(xì)胞胚”或“花粉胚”。胚狀體在一定的條件下,可以通過(guò)胚胎發(fā)育過(guò)程形成植株。

    胚狀體可從懸浮培養(yǎng)的單細(xì)胞中得到,也可以通過(guò)試管培養(yǎng)的莖尖、芽尖、子房、花粉等獲得。將胚狀體包埋在一個(gè)能提供營(yíng)養(yǎng)的膠質(zhì)中,便成了所謂的“人工種子”。培育過(guò)程如下圖所示。

    請(qǐng)根據(jù)以上材料回答:

(1)人工種子是依據(jù)什么原理進(jìn)行的?         。

(2)某二倍體植物基因型為DdTt,利用這種生物技術(shù)采用                         的方法,可培育成“花粉胚”,也可制成人工種子,這種種子萌發(fā)形成的個(gè)體稱(chēng)為             ,基因型為                   ,從生殖類(lèi)型看屬于        生殖。

(3)②表示脫分化的過(guò)程,其實(shí)質(zhì)是                           ;③表示再分化的過(guò)程,其實(shí)質(zhì)是                                  。

Ⅱ.下圖表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)⑦與④功能上的區(qū)別是                 ,④在分化為⑦的過(guò)程中,同時(shí)也分化成             細(xì)胞。

(2)②④⑦中能特異性識(shí)別抗原的是             (填序號(hào))。

(3)過(guò)程①需要           細(xì)胞的參與。

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(7分)下圖表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)圖中②為       細(xì)胞,④為        細(xì)胞。 (2)⑦與④功能上的區(qū)別是       。
(3)抗體從在細(xì)胞內(nèi)合成到分泌至細(xì)胞外涉及的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有                      

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年遼寧省開(kāi)原高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(16分)下圖表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)圖中②為     細(xì)胞,④為            細(xì)胞。
(2)⑦與④功能上的區(qū)別是                      ,由④分化為⑦的過(guò)程中,④細(xì)胞核內(nèi)的         通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),該分子的作用是作為           的模板。
(3)抗體從在細(xì)胞內(nèi)合成到分泌至細(xì)胞外的過(guò)程為                。
(4)過(guò)程③表示        ,過(guò)程⑤表示           。

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科目:高中生物 來(lái)源:2010年吉林省吉林一中高二上學(xué)期期中考試生物試題 題型:綜合題

(8分)下圖表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)圖中②為       細(xì)胞,④為           細(xì)胞。
(2)⑦與④功能上的區(qū)別是            。
(3)抗體從在細(xì)胞內(nèi)合成到分泌至細(xì)胞外的過(guò)程為                           。
(4)過(guò)程③表示                ,過(guò)程⑤表示             。

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年貴州省高三第五次摸底考試?yán)砜凭C合試題(生物部分) 題型:綜合題

(10分)下圖表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回

答問(wèn)題。

(1)圖中②為        細(xì)胞,④為            細(xì)胞。

(2)由④分化為⑦的過(guò)程中,④細(xì)胞核內(nèi)的          通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),該分子的作用是作為           的模板。

(3)抗體從在細(xì)胞內(nèi)合成到分泌至細(xì)胞外的過(guò)程為                 。

 

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