甲圖表示生物體內(nèi)主要生命物質(zhì)形成的示意圖,乙圖表示細(xì)胞的模式結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答:(提示:Ⅰ過(guò)程為轉(zhuǎn)錄;括號(hào)內(nèi)填寫編號(hào)或字母)

(1)甲圖中,Y是      元素。合成蛋白質(zhì)的直接模板是(       )                。

(2)乙圖細(xì)胞1的分泌物通過(guò)體液的傳送作用于細(xì)胞2,體現(xiàn)細(xì)胞膜              功能。

(3)乙圖,當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),興奮只能由細(xì)胞3傳到細(xì)胞4,原因是                                      ,神經(jīng)遞質(zhì)的釋放需穿過(guò)         層磷脂分子層。

(4)發(fā)菜細(xì)胞與細(xì)胞5的主要區(qū)別是                                  。

(5)具有細(xì)胞5的生物在生態(tài)系統(tǒng)中最可能屬于                      成分。若該生物的一個(gè)種群中,基因型AA的比例占25%,基因型aa的比例占25%。已知基因型aa的個(gè)體失去求偶和繁殖的能力,則隨機(jī)交配一代后,基因型aa的個(gè)體所占的比例為          。    

 

【答案】

(1)N  P     (C2)     mRNA

(2)進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流 (3)神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜  0

(4)無(wú)核膜(或有無(wú)核膜)(5)消費(fèi)者     1/9

【解析】甲圖中X是N元素,小分子a是氨基酸,A是蛋白質(zhì),Y是N、P元素小分子c是核苷酸,C1是DNA,C2是RNA,Ⅰ是轉(zhuǎn)錄,Ⅱ是翻譯。A1是酶,A2是抗體,A3,血紅蛋白,A4是載體,A5是胰島素;圖乙中1是細(xì)胞膜,2是細(xì)胞質(zhì),3是高爾基體,4是染色質(zhì),5是核膜,6是核仁,7是核孔,8是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),9是線粒體, 12是核糖體,13是中心體,細(xì)胞1是產(chǎn)生產(chǎn)生激素的內(nèi)分泌腺,細(xì)胞2是靶細(xì)胞,細(xì)胞3是神經(jīng)細(xì)胞,細(xì)胞4是效應(yīng)器;乙圖中細(xì)胞1、2之間進(jìn)行細(xì)胞交流,。細(xì)胞5一般是高等動(dòng)物通常為生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,興奮在細(xì)胞間傳遞時(shí),突觸前膜內(nèi)產(chǎn)生神經(jīng)遞質(zhì),突觸后膜上有神經(jīng)遞質(zhì)的受體蛋白,神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐方式分泌到細(xì)胞外部,不穿過(guò)生物膜,根據(jù)基因頻率計(jì)算,A的頻率是2/3,a的頻率是1/3,所以子一代中aa占1/9。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年天津市天津一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

甲圖表示生物體內(nèi)主要生命物質(zhì)形成的示意圖,乙圖表示細(xì)胞的模式結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答:(提示:Ⅰ過(guò)程為轉(zhuǎn)錄;括號(hào)內(nèi)填寫編號(hào)或字母)

(1)甲圖中,Y是     元素。合成蛋白質(zhì)的直接模板是(      )               
(2)乙圖細(xì)胞1的分泌物通過(guò)體液的傳送作用于細(xì)胞2,體現(xiàn)細(xì)胞膜             功能。
(3)乙圖,當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),興奮只能由細(xì)胞3傳到細(xì)胞4,原因是                                     ,神經(jīng)遞質(zhì)的釋放需穿過(guò)        層磷脂分子層。
(4)發(fā)菜細(xì)胞與細(xì)胞5的主要區(qū)別是                                 。
(5)具有細(xì)胞5的生物在生態(tài)系統(tǒng)中最可能屬于                     成分。若該生物的一個(gè)種群中,基因型AA的比例占25%,基因型aa的比例占25%。已知基因型aa的個(gè)體失去求偶和繁殖的能力,則隨機(jī)交配一代后,基因型aa的個(gè)體所占的比例為          。    

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科目:高中生物 來(lái)源:2010年安徽省合肥八中高三上學(xué)期第二次月考生物試題 題型:綜合題

(8分)甲圖表示生物體內(nèi)主要生命物質(zhì)形成的示意圖。乙圖表示細(xì)胞的模式結(jié)構(gòu),據(jù)圖回答:

(1)圖中X中一定有     元素,Y中一定有     元素。
(2)A可分為A1……A5等,決定其功能的多樣性的直接原因是:          _________
(3)甲圖中過(guò)程I進(jìn)行的場(chǎng)所是乙圖中的[   ]________,形成的C2是通過(guò)_________進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的。
(4)細(xì)胞3的軸突末端含量較多的細(xì)胞器是乙圖中的[  ]___________,它為細(xì)胞生命活動(dòng)提供了充足的能量。
(5)細(xì)胞1、3對(duì)細(xì)胞2、4起作用的物質(zhì)是由乙圖中的[   ]____________分泌的,細(xì)胞2、4識(shí)別這一物質(zhì)的是        上的受體,并與之結(jié)合,將信息傳遞下去。

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科目:高中生物 來(lái)源:2010年山東省聊城市高考模擬理綜生物部分 題型:綜合題

(17分)甲圖表示生物體內(nèi)主要生命物形成的示意圖。乙圖表示細(xì)胞的模式結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答:(提示:I過(guò)程為轉(zhuǎn)錄;括號(hào)內(nèi)填寫編號(hào))

(1)圖中Y中一定有         元素。
(2)A可分為A1……A5等,其結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因是              。
(3)甲圖中過(guò)程II進(jìn)行的場(chǎng)所是乙圖中的[    ]。
(4)具有乙圖細(xì)胞的生物在生態(tài)系統(tǒng)中最可能屬于的成分是            。
(5)若乙圖表示摘除了甲狀腺的狗的細(xì)胞,則其細(xì)胞外液中       激素的含量會(huì)顯著增多。為驗(yàn)證甲狀腺素的功能,有人設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案:
步驟一:選兩只健康、月齡及生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的未成年狗,編號(hào)甲、乙。
步驟二:將甲狗的甲狀腺手術(shù)切除,在乙狗頸部的同一位置做相同的手術(shù)切口,但不摘除甲狀腺,并將兩只狗的傷口縫合。
步驟三:兩只狗在相同且適宜的條件下喂養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察并比較兩者發(fā)育狀況和活動(dòng)狀況的差異。
試分析以上實(shí)驗(yàn),并回答以下問(wèn)題:
①步驟二中對(duì)乙狗進(jìn)行相同切口手術(shù)的目的是排除                          。
②有人認(rèn)為以上實(shí)驗(yàn)只能說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象與       有關(guān)。若要進(jìn)一步證明甲
狀腺激素的功能,你還需要增加怎樣的后續(xù)步驟?
步驟四:                            

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科目:高中生物 來(lái)源:2010年山東省聊城市高考模擬理綜生物部分 題型:綜合題

(17分)甲圖表示生物體內(nèi)主要生命物形成的示意圖。乙圖表示細(xì)胞的模式結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答:(提示:I過(guò)程為轉(zhuǎn)錄;括號(hào)內(nèi)填寫編號(hào))

   (1)圖中Y中一定有          元素。

   (2)A可分為A1……A5等,其結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因是               。

   (3)甲圖中過(guò)程II進(jìn)行的場(chǎng)所是乙圖中的[    ]。

   (4)具有乙圖細(xì)胞的生物在生態(tài)系統(tǒng)中最可能屬于的成分是            

   (5)若乙圖表示摘除了甲狀腺的狗的細(xì)胞,則其細(xì)胞外液中        激素的含量會(huì)顯著增多。為驗(yàn)證甲狀腺素的功能,有人設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案:

        步驟一:選兩只健康、月齡及生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的未成年狗,編號(hào)甲、乙。

        步驟二:將甲狗的甲狀腺手術(shù)切除,在乙狗頸部的同一位置做相同的手術(shù)切口,但不摘除甲狀腺,并將兩只狗的傷口縫合。

        步驟三:兩只狗在相同且適宜的條件下喂養(yǎng)一段時(shí)間后,觀察并比較兩者發(fā)育狀況和活動(dòng)狀況的差異。

    試分析以上實(shí)驗(yàn),并回答以下問(wèn)題:

    ①步驟二中對(duì)乙狗進(jìn)行相同切口手術(shù)的目的是排除                           。

    ②有人認(rèn)為以上實(shí)驗(yàn)只能說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象與        有關(guān)。若要進(jìn)一步證明甲

狀腺激素的功能,你還需要增加怎樣的后續(xù)步驟?

步驟四:                             。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2010年安徽省高三上學(xué)期第二次月考生物試題 題型:綜合題

(8分)甲圖表示生物體內(nèi)主要生命物質(zhì)形成的示意圖。乙圖表示細(xì)胞的模式結(jié)構(gòu),據(jù)圖回答:

   (1)圖中X中一定有      元素,Y中一定有      元素。

   (2)A可分為A1……A5等,決定其功能的多樣性的直接原因是:          _________

   (3)甲圖中過(guò)程I進(jìn)行的場(chǎng)所是乙圖中的[   ]________,形成的C2是通過(guò)_________進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的。

   (4)細(xì)胞3的軸突末端含量較多的細(xì)胞器是乙圖中的[  ]___________,它為細(xì)胞生命活動(dòng)提供了充足的能量。

   (5)細(xì)胞1、3對(duì)細(xì)胞2、4起作用的物質(zhì)是由乙圖中的[   ]____________分泌的,細(xì)胞2、4識(shí)別這一物質(zhì)的是         上的受體,并與之結(jié)合,將信息傳遞下去。

 

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