(1)甲、乙、丙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分別是_________。(請(qǐng)從下列序號(hào)中選擇)
A.染色體未著上顏色,無(wú)法看清 B.細(xì)胞重疊,分不清染色體
C.染色體著上顏色,清晰可見(jiàn) D.染色體著色很淺,模糊不清
(2)上述操作中用到了鹽酸和酒精,它們按一定比例混合使用,它的作用是_______________。
(3)戊同學(xué)觀察到了許多呈長(zhǎng)方形的細(xì)胞,但未找到有絲分裂各時(shí)期的圖象,可能的原因是___________。
(4)采用物理或化學(xué)方法可以抑制細(xì)胞的有絲分裂,使細(xì)胞停留在細(xì)胞周期的某一個(gè)階段,如下表(二)所示,“-”表示停留時(shí)期。根據(jù)上面表格(二)的內(nèi)容回答下列問(wèn)題:
①.加入過(guò)量的胸苷抑制有絲分裂的最可能原因是________________。胸苷的抑制作用是可逆的,當(dāng)把過(guò)量的胸苷去除,細(xì)胞可以恢復(fù)正常分裂。
②.要觀察細(xì)胞內(nèi)的染色體,最好采用哪種方法處理,為什么?______________________。
③.秋水仙素和低溫抑制細(xì)胞分裂的原理常被利用于生產(chǎn)、生活或科學(xué)研究,就這兩種方法各舉一個(gè)在實(shí)際中的應(yīng)用實(shí)例:______________________;______________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(2011·寧波)在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,甲~戊五位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后立即進(jìn)行的操作步驟如下,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
學(xué)生 | 操作步驟 | ||||
解離 | 漂洗 | 染色 | 制片 | 觀察 | |
甲 | - | + | + | + | + |
乙 | + | - | + | + | + |
丙 | + | + | - | + | + |
丁 | + | + | + | + | + |
戊 | + | + | + | + | + |
(1)甲觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是____________,乙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是____________,丙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是____________。(請(qǐng)從下列序號(hào)選擇)
A.染色體未著上顏色,無(wú)法看清
B.細(xì)胞重疊,看不到染色體
C.染色體著上顏色,清晰可見(jiàn)
D.染色體著色很淺,模糊不清
(2)丁同學(xué)在進(jìn)行上述步驟后,直接在高倍鏡下觀察,長(zhǎng)時(shí)間未找到有絲分裂的細(xì)胞,應(yīng)采取的正確操作是
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(3)戊同學(xué)觀察到了許多呈長(zhǎng)方形的細(xì)胞,但未找到有絲分裂各時(shí)期的圖像,可能的原因是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(4)經(jīng)教師糾正后,丁同學(xué)在視野中找到了有關(guān)細(xì)胞有絲分裂的圖像,但丁同學(xué)所看到的細(xì)胞圖像位于視野的右上方,下一步他應(yīng)向____________移動(dòng)裝片才能將細(xì)胞圖像移至視野中央。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆甘肅省高二第三次學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,三位同學(xué)制作洋蔥根尖裝片的操作步驟(“+”表示操作,“-”表示未操作)如下表:
學(xué)生 |
操 作 |
||||
取材 |
解離 |
漂洗 |
染色 |
壓片 |
|
甲 |
根尖1~3mm處 |
- |
+ |
+ |
+ |
乙 |
根尖1~3mm處 |
+ |
- |
+ |
+ |
丙 |
根尖5~7mm處 |
+ |
+ |
+ |
+ |
則甲、乙、丙同學(xué)觀察到的現(xiàn)象分別是:
A.細(xì)胞重疊、染色體著色很淺不清、細(xì)胞分散染色體清楚
B.細(xì)胞分散但看不到染色體、染色體著色清楚、細(xì)胞分散染色體清楚
C.細(xì)胞重疊、染色體著色很淺不清、細(xì)胞著色清楚但看不到染色體
D.染色體著色很淺不清、細(xì)胞分散染色體清楚、細(xì)胞分散染色體清楚
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
分析有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究的資料,回答問(wèn)題。
Ⅰ、下面是一些與高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料與圖形:
實(shí)驗(yàn)材料:甲.菠菜的綠葉;乙.紫色洋蔥;丙.雞肝研磨液;。湍妇。
請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
(1)如用上述有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料做 “比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解(或酶具有催化性)”實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為選用的實(shí)驗(yàn)材料最好是 。
(2)在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí),觀察部位是洋蔥的 ,該處的細(xì)胞大多處于A圖中的 時(shí)期,A圖中的 時(shí)期是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最好時(shí)期。用圖A中的字母表示出一個(gè)完整的細(xì)胞周期中各時(shí)期的正確順序: 。
(3)在探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”活動(dòng)中,B圖為實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加清水后觀察到的一個(gè)細(xì)胞示意圖,該細(xì)胞的原生質(zhì)層由其中的 組成(填寫(xiě)序號(hào)),此時(shí)細(xì)胞處于
過(guò)程中。
Ⅱ.某小組在完成探究“溫度是否會(huì)影響酶的活性”這個(gè)實(shí)驗(yàn)后提出一個(gè)問(wèn)題:“酶活性受溫度影響示意圖”是否真的如教材所示,呈規(guī)則的、左右對(duì)稱(chēng)的拋物線呢?希望通過(guò)定量實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。以下是小組內(nèi)同學(xué)們的討論:
甲同學(xué)提出:可通過(guò)測(cè)單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物的消耗量來(lái)測(cè)定酶的反應(yīng)速率;乙同學(xué)提出:先用酒精燈加熱來(lái)制造高溫條件,用排水法記錄反應(yīng)速率,實(shí)驗(yàn)裝置如圖1;丙同學(xué)指出乙同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方案有不合理的地方,溫度過(guò)高酶會(huì)失活。他經(jīng)過(guò)重新思考,定出了新的實(shí)驗(yàn)方案:先讓酶由低到高預(yù)熱成系列溫度梯度,并與之相對(duì)應(yīng)地加入過(guò)氧化氫,用排水法記錄反應(yīng)速率,實(shí)驗(yàn)裝置如圖2。
請(qǐng)回答:
(4)你認(rèn)為甲同學(xué)的方案是否可行 。
(5)小組采用了丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案,用系列溫度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得出不同溫度下的反應(yīng)速率,結(jié)果見(jiàn)下表:
溫度℃ | 0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 |
反應(yīng)速率 | 0.38 | 0.42 | 0.45 | 0.5 | 0.7 | 1 | 0.55 | 0.25 | 0 |
請(qǐng)你根據(jù)上表數(shù)據(jù),在坐標(biāo)紙中繪出酶活性受溫度影響的曲線圖。
(6)以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明酶的催化作用需要 。
(7)本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(09連云港市調(diào)研)(7分)下面是一些與高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料與圖形:
實(shí)驗(yàn)材料:甲.菠菜的綠葉;乙.紫色洋蔥;丙.雞肝研磨液;。湍妇
請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
(1)如用上述有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料做“葉綠體中色素的提取和分離”、“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解(或酶具有催化性)”、“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”、“探究種群數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為選用的實(shí)驗(yàn)材料最好依次是 。
(2)在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí),觀察部位是洋蔥的__________,該處的細(xì)胞大多處于A圖中的 時(shí)期,A圖中的 時(shí)期是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最好時(shí)期。用圖A中的字母表示出一個(gè)完整的細(xì)胞周期中各時(shí)期的正確順序: 。
(3)在探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”活動(dòng)中,B圖為實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加清水后觀察到的一個(gè)細(xì)胞示意圖,該細(xì)胞的原生質(zhì)層由其中的 組成(填寫(xiě)序號(hào)),此時(shí)細(xì)胞處于 過(guò)程中。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(08廣東六校第三次聯(lián)考)(8分)在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,甲~戊五位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后立即進(jìn)行的操作步驟如下表(一)
表(一)(+ 號(hào)表示作了相應(yīng)處理,一號(hào)表示未作相應(yīng)處理)
學(xué)生 | 操作步驟 | ||||
解離 | 漂洗 | 染色 | 制片 | 觀察 | |
甲 | ― | + | + | + | + |
乙 | + | ― | + | + | + |
丙 | + | + | ― | + | + |
丁 | + | + | + | + | + |
戊 | + | + | + | + | + |
表(二)
(1)甲、乙、丙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分別是 。(請(qǐng)從下列序號(hào)中選擇)
A.染色體未著上顏色,無(wú)法看清 B.細(xì)胞重疊,分不清染色體
C.染色體著上顏色,清晰可見(jiàn) D.染色體著色很淺,模糊不清
(2)上述操作中用到了鹽酸和酒精,它們按一定比例混合使用,它的作用是 。
(3)戊同學(xué)觀察到了許多呈長(zhǎng)方形的細(xì)胞,但未找到有絲分裂各時(shí)期的圖象,可能的原因是 。
(4)采用物理或化學(xué)方法可以抑制細(xì)胞的有絲分裂,使細(xì)胞停留在細(xì)胞周期的某一個(gè)階段,如下表(二)所示,“―”表示停留時(shí)期。根據(jù)上面表格(二)的內(nèi)容回答下列問(wèn)題:
①加入過(guò)量的胸苷抑制有絲分裂的最可能原因是 。胸苷的抑制作用是可逆的,當(dāng)把過(guò)量的胸苷去除,細(xì)胞可以恢復(fù)正常分裂。
②要觀察細(xì)胞內(nèi)的染色體,最好采用哪種方法處理,為什么?
。
③秋水仙素和低溫抑制細(xì)胞分裂的原理常被利用于生產(chǎn)、生活或科學(xué)研究,就這兩種方法各舉一個(gè)在實(shí)際中的應(yīng)用實(shí)例: ; 。
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