如圖是一個生態(tài)系統(tǒng)主要成分示意圖，相關(guān)敘述錯誤的是


  1. A.
    蝗蟲、青蛙和細菌所獲得的能量的總和等于草所固定的太陽能
  2. B.
    CO2、H2O可以被生物群落反復利用
  3. C.
    圖示意的細菌不是生產(chǎn)者
  4. D.
    無機環(huán)境中的碳元素主要通過草進入生物群落
A
由于草本身的呼吸消耗，蝗蟲、青蛙和細菌所獲得的能量的總和小于草所固定的太陽能
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2013屆貴州省高二上學期期末檢測生物試卷 題型：綜合題

（7分）假設(shè)a、b、c、d是一個簡單生態(tài)系統(tǒng)中最初僅有的四個種群，其a、c、d的

營養(yǎng)關(guān)系為a→c→d，a與b的關(guān)系如圖，a是該生態(tài)系統(tǒng)主

要的自養(yǎng)生物，請回答：

（1）若d大量死亡，則一定時間內(nèi)種群密度增加的種群是       ，種群密度減少的種群是        。

（2）若持續(xù)干旱使a大量死亡，c和d的種群密度將會         。

（3）當受到外界的輕微干擾后，經(jīng)過一段時間，該生態(tài)系統(tǒng)可以恢復到原來的狀態(tài)，說

明該系統(tǒng)具有                          。

（4）為了調(diào)查該系統(tǒng)c種群的密度，捕獲了80個個體，將這些個體標記后放掉，一段

時間后重新捕獲了60個個體，其中有8個帶有標記，c種群的數(shù)量約為       個。

這種種群密度的調(diào)查方法稱為                      。

（5）若a主要為雜草，要調(diào)查a的種群密度則采用                    。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖I是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖 2為其中四種魚(甲、乙、丙、丁)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系。請據(jù)圖分析回答：

(1)圖I中過程①表示的生理過程主要是___________ ，圖1中B對應(yīng)圖2中的生物為___________ 。

(2)圖1②過程中碳的傳遞形式是___________ 。

(3)　 科研人員對該池塘由浮游藻類、甲和丁三個環(huán)節(jié)組成的食物鏈進行了能量流動分析得到下表相關(guān)數(shù)據(jù)。NP(凈同化量)=GP(總同化量)－R(呼吸量）

分析上表中的數(shù)據(jù):第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級的凈同化量與總同化量的比值不同，主要原因是___________ ,該食物鏈中，笫一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為___________

（4）圖3表示能量流經(jīng)W種群所處營養(yǎng)級的示意圖， a、b表示的含義分別為：a___________ ，b___________ 。能量被W攝入量為m，其糞便量中能量為n，c中的能量為e，b的能量為f，則流入下一營養(yǎng)級的能量最多是___________。

（5）經(jīng)調(diào)查，某生態(tài)系統(tǒng)中Y、X、Z分別位于第一、第二和第三營養(yǎng)級，每個營養(yǎng)級不同物種的個體數(shù)量如圖4所示（圖中每一柱條代表一個物種）。一段時間后個體數(shù)量發(fā)生變化，結(jié)果如圖5所示。通過比較圖4和圖5可知，___________ 營養(yǎng)級的生物被捕食的壓力明顯增加。

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