下圖中為某植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖分析，下列四項敘述中正確的是
[     ]
A．a(chǎn)、b箭頭表示的是O2進(jìn)出細(xì)胞的過程
B．e、f箭頭表示的是CO2進(jìn)出細(xì)胞的過程
C．以C18O2作原料進(jìn)行光合作用，在較強光照下，測得含18O的呼吸作用產(chǎn)物的主要去向是圖中的d
D．以H218O作原料進(jìn)行光合作用，在較強呼吸作用下，測得含18O的光合作用產(chǎn)物的主要去向是圖中的b
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：黑龍江省牡丹江一中2012屆高三上學(xué)期期末考試生物試題 題型：071

據(jù)下圖回答下列問題：

(1)

據(jù)圖1，若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測得其向光面的生長素濃度為m，則背光面生長素濃度范圍是________。

(2)

據(jù)圖1可知，除草劑滅草的原理是使雜草的生長素濃度大于________（填圖1中字母）。

(3)

在探究生長素促進(jìn)插條生根的最適濃度時，一名技術(shù)人員用幾種不同濃度生長素溶液處理插條基部，然后在沙床中培養(yǎng)，觀察生根情況。圖2為生長素促進(jìn)枝條生根的情況。請結(jié)合圖1判斷，在下列各項濃度值中，最好選用

[　　]

A．

3 mg·mL－1

B．

6 mg·mL－1

C．

9 mg·mL－1

D．

4.5 mg·mL－1

(4)

生長素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長，其作用機理如圖所示，請回答下列問題：

①生長素作用的第一步是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，形成“激素－受體復(fù)合物”，這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的________功能。

②實驗發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞在持續(xù)生長過程中，細(xì)胞壁將發(fā)生一定變化，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于________（填細(xì)胞器）為細(xì)胞壁添加了新的成分。

③此外，Ca2+還能激活細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄因子，它進(jìn)入細(xì)胞核后，能引起________酶催化mRNA的合成。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2011屆四川省內(nèi)江六中高考熱身試題（理綜）生物部分 題型：綜合題

I.下圖中①②③④⑤⑥代表玉米細(xì)胞內(nèi)某生理過程中的相關(guān)物質(zhì)，→表示④⑤的移動方向，請據(jù)圖回答：

（1）圖中①④分別表示                。
（2）已知幾種氨基酸的密碼子如下表：

第一個
字母
第二個字母
第三個
字母
U
C
U
苯丙氨酸
絲氨酸
U
苯丙氨酸
絲氨酸
C
亮氨酸
絲氨酸
G
C
亮氨酸
脯氨酸
U
A
甲硫氨酸
蘇氨酸
G
G
纈氨酸
丙氨酸
A
纈氨酸
丙氨酸
U
請補充圖中合成的多肽前幾個氨基酸序列：甲硫氨酸-                               
（3）在基因工程中以⑥為模板反轉(zhuǎn)錄得到的目的基因與①的區(qū)別在于：
                                                                              
Ⅱ．玉米是雌雄異花的植物，通常頂部開雄花序，腋部開雌花序。花期同株和異株能自由授粉。其性別是由兩對基因(B和b、T和t)決定的，B控制腋部雌花序、T控制頂部雄花序�；蛐蜑锽 T 的玉米，頂部開雄花序腋部開雌花序（雌雄同株）；基因型為bbT 的玉米腋部長不出雌花序頂部開雄花序（雄株）；基因型為B tt的玉米腋部雌花序，頂部花序也變成了雌花序（雌株）。請分析回答：
（1）基因型為bbtt的玉米植株性別是          
（2）在一次育種實驗中將玉米甲品種（bbtt）與乙品種（BBTT）間行種植，花期自由授粉，待籽粒成熟分開收種，第二年播種甲品種所結(jié)種子（F1），F(xiàn)1花期也自由授粉，得到籽粒（F2），預(yù)測F2的性別及比例為：                                                   
（3）如果第二年播種乙品種所結(jié)種子，得到的F2性別及比例與以上預(yù)測相同嗎？      ，為什么？                                                                         

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：天津市六校2010屆高三第三次聯(lián)考生物）試題 題型：綜合題

I（12分）美國科學(xué)家Sanger因發(fā)明了鏈終止．DNA測序法而再獲諾貝爾獎。通過向DNA復(fù)制體系中加入能夠終止新鏈延伸的某種脫氧核苷酸類似物，可以得到各種不同長度的脫氧核苷酸鏈，再通過電泳呈帶（按分子量大小排列），從而讀出對應(yīng)堿基的位置。下圖表示測定DNA新鏈中腺嘌呤位置的操作方法，據(jù)圖作答：
[來源:學(xué)§科§網(wǎng)]
（1）操作的第一步是通過加熱破壞             從而使DNA分子的雙鏈打開，在細(xì)胞中這是在          酶的作用下完成的。
（2）根據(jù)圖中的模板鏈，對應(yīng)合成的最長新鏈的堿基序列是（自上而下讀出）：     。
（3）要通過以上操作精確地測出DNA鏈上每一個堿基的位置，電泳分離結(jié)果必須能把
                  區(qū)分開來。
（4）為了能夠從電泳結(jié)果直接讀出模板鏈中鳥嘌呤的位置，進(jìn)行以上操作時，應(yīng)加入什么標(biāo)記物?                 。擴增后將產(chǎn)生幾種帶標(biāo)記的新鏈?              
Ⅱ（112分）植物在生長發(fā)育過程中常常表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢，即頂芽具有優(yōu)先生長的優(yōu)勢。為了探究同一枝條中是離根基部最遠(yuǎn)處（直線距離）的芽具有生長優(yōu)勢還是離地面最遠(yuǎn)處（垂直距離）的芽具有生長優(yōu)勢，某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了一系列的探究活動。
方法步驟：
（1）初春，選擇4根長勢相似的葡萄一年生枝條，分別標(biāo)記為甲、乙、丙、丁，每一枝條上留取3個茁壯的芽，從離根最遠(yuǎn)處依次標(biāo)記為A、B、C。
（2）彎曲并綁扎固定甲、乙、丙、丁4根枝條，分別使A、B、C三個芽留取在枝條上：
顯示出某種“頂端”的含義；其中甲、乙、丁的姿態(tài)如下圖所示，試在方框內(nèi)畫出丙枝條的姿態(tài)并標(biāo)出A、B、C三個芽的位置。

（3）結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：
預(yù)測l：甲、乙、丙、丁中均為           芽發(fā)育成的新枝最長
結(jié)論：離根基部最遠(yuǎn)處（直線距離）的芽有生長優(yōu)勢。
預(yù)測2：甲中的A芽、乙中的C芽、丙中的      芽在枝條中發(fā)育成的新枝最長，丁中各芽發(fā)育成的新枝一樣長。
結(jié)論：離地面最遠(yuǎn)處（垂直距離）的芽有生長優(yōu)勢。
預(yù)測3：甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝都比較長，丁中的A、B、C芽發(fā)育成的新枝都一樣長。
結(jié)論：                                                            
（4）在這個學(xué)習(xí)小組中，有人根據(jù)自己的實驗假設(shè)預(yù)測了在同一時間內(nèi)各個芽發(fā)育成的新枝長度，并根據(jù)自己的預(yù)測，在電腦上用Excel軟件繪制出新枝的生長情況柱狀圖，如下圖所示。

由上圖分析可知，此人的預(yù)期是：甲、乙、丙枝上發(fā)育生長最快的芽依次是      
（填字母），此人的實驗假設(shè)是：                                         。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：天津市六校2010屆高三第三次聯(lián)考生物）試題 題型：選擇題

I（12分）美國科學(xué)家Sanger因發(fā)明了鏈終止．DNA測序法而再獲諾貝爾獎。通過向DNA復(fù)制體系中加入能夠終止新鏈延伸的某種脫氧核苷酸類似物，可以得到各種不同長度的脫氧核苷酸鏈，再通過電泳呈帶（按分子量大小排列），從而讀出對應(yīng)堿基的位置。下圖表示測定DNA新鏈中腺嘌呤位置的操作方法，據(jù)圖作答：

[來源:學(xué)§科§網(wǎng)]

   （1）操作的第一步是通過加熱破壞              從而使DNA分子的雙鏈打開，在細(xì)胞中這是在           酶的作用下完成的。

   （2）根據(jù)圖中的模板鏈，對應(yīng)合成的最長新鏈的堿基序列是（自上而下讀出）：      。

   （3）要通過以上操作精確地測出DNA鏈上每一個堿基的位置，電泳分離結(jié)果必須能把

                          區(qū)分開來。

   （4）為了能夠從電泳結(jié)果直接讀出模板鏈中鳥嘌呤的位置，進(jìn)行以上操作時，應(yīng)加入什么標(biāo)記物?                  。擴增后將產(chǎn)生幾種帶標(biāo)記的新鏈?              

Ⅱ（112分）植物在生長發(fā)育過程中常常表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢，即頂芽具有優(yōu)先生長的優(yōu)勢。為了探究同一枝條中是離根基部最遠(yuǎn)處（直線距離）的芽具有生長優(yōu)勢還是離地面最遠(yuǎn)處（垂直距離）的芽具有生長優(yōu)勢，某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了一系列的探究活動。

方法步驟：

   （1）初春，選擇4根長勢相似的葡萄一年生枝條，分別標(biāo)記為甲、乙、丙、丁，每一枝條上留取3個茁壯的芽，從離根最遠(yuǎn)處依次標(biāo)記為A、B、C。

   （2）彎曲并綁扎固定甲、乙、丙、丁4根枝條，分別使A、B、C三個芽留取在枝條上：

顯示出某種“頂端”的含義；其中甲、乙、丁的姿態(tài)如下圖所示，試在方框內(nèi)畫出丙枝條的姿態(tài)并標(biāo)出A、B、C三個芽的位置。

   （3）結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：

        預(yù)測l：甲、乙、丙、丁中均為            芽發(fā)育成的新枝最長

        結(jié)論：離根基部最遠(yuǎn)處（直線距離）的芽有生長優(yōu)勢。

        預(yù)測2：甲中的A芽、乙中的C芽、丙中的       芽在枝條中發(fā)育成的新枝最長，丁中各芽發(fā)育成的新枝一樣長。

結(jié)論：離地面最遠(yuǎn)處（垂直距離）的芽有生長優(yōu)勢。

預(yù)測3：甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝都比較長，丁中的A、B、C芽發(fā)育成的新枝都一樣長。

結(jié)論：                                                            

   （4）在這個學(xué)習(xí)小組中，有人根據(jù)自己的實驗假設(shè)預(yù)測了在同一時間內(nèi)各個芽發(fā)育成的新枝長度，并根據(jù)自己的預(yù)測，在電腦上用Excel軟件繪制出新枝的生長情況柱狀圖，如下圖所示。

      

由上圖分析可知，此人的預(yù)期是：甲、乙、丙枝上發(fā)育生長最快的芽依次是      

（填字母），此人的實驗假設(shè)是：                                          。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年四川省高考熱身試題（理綜）生物部分 題型：綜合題

I.下圖中①②③④⑤⑥代表玉米細(xì)胞內(nèi)某生理過程中的相關(guān)物質(zhì)，→表示④⑤的移動方向，請據(jù)圖回答：

（1）圖中①④分別表示                 。

（2）已知幾種氨基酸的密碼子如下表：

 

第一個

字母

第二個字母

第三個

字母

U

C

U

苯丙氨酸

絲氨酸

U

苯丙氨酸

絲氨酸

C

亮氨酸

絲氨酸

G

C

亮氨酸

脯氨酸

U

A

甲硫氨酸

蘇氨酸

G

G

纈氨酸

丙氨酸

A

纈氨酸

丙氨酸

U

請補充圖中合成的多肽前幾個氨基酸序列：甲硫氨酸-                                

（3）在基因工程中以⑥為模板反轉(zhuǎn)錄得到的目的基因與①的區(qū)別在于：

                                                                              

Ⅱ．玉米是雌雄異花的植物，通常頂部開雄花序，腋部開雌花序�；ㄆ谕旰彤愔昴茏杂墒诜邸Ｆ湫詣e是由兩對基因(B和b、T和t)決定的，B控制腋部雌花序、T控制頂部雄花序�；蛐蜑锽  T  的玉米，頂部開雄花序腋部開雌花序（雌雄同株）；基因型為bbT  的玉米腋部長不出雌花序頂部開雄花序（雄株）；基因型為B  tt的玉米腋部雌花序，頂部花序也變成了雌花序（雌株）。請分析回答：

（1）基因型為bbtt的玉米植株性別是          

（2）在一次育種實驗中將玉米甲品種（bbtt）與乙品種（BBTT）間行種植，花期自由授粉，待籽粒成熟分開收種，第二年播種甲品種所結(jié)種子（F1），F(xiàn)1花期也自由授粉，得到籽粒（F2），預(yù)測F2的性別及比例為：                                                    

（3）如果第二年播種乙品種所結(jié)種子，得到的F2性別及比例與以上預(yù)測相同嗎？       ，為什么？                                                                         

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案