Question

如圖所示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄—馬鈴薯”植株的過程，請回答下列問題。

(1)①②過程使用了__________酶，以使植物原生質(zhì)體相互分離，在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)中，使細(xì)胞分離開來的酶是__________。

(2)過程③在化學(xué)藥劑_______的作用下會(huì)發(fā)生細(xì)胞融合；動(dòng)物細(xì)胞融合的方法與植物細(xì)胞不相同的是________。

(3)過程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是__________，其培養(yǎng)時(shí)選用的材料通常是分生組織，原因是__________。當(dāng)愈傷組織在只含有細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)時(shí)，出現(xiàn)具有分生能力的芽點(diǎn)，但繼續(xù)出芽，通常在培養(yǎng)基中添加________，以促進(jìn)幼苗形成。植物體細(xì)胞雜交的研究在________方面，取得了巨大突破。

(4)培育過程中用顯微鏡可以觀察到的現(xiàn)象是________。

A．①②發(fā)生質(zhì)壁分離        B．③剛?cè)诤系碾s交細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離

C．胚狀體細(xì)胞中有葉綠體    D．分化的愈傷組織的各細(xì)胞的形態(tài)大小一致

 

Answer 1

【答案】

(1)纖維素酶和果膠（1分）　胰蛋白酶（1分）　

(2)聚乙二醇（1分）　可以使用滅活的病毒（2分）

(3)植物組織培養(yǎng)（2分）  全能性高（2分） 適宜濃度的生長素 （2分）克服不同生物遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙（2分

(4) AC （2分）

【解析】

試題分析：（1）圖中①②過程使用了纖維素酶和果膠酶，以獲得相應(yīng)的原生質(zhì)體。在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)中，使細(xì)胞分離開來的酶是胰蛋白酶或者膠原蛋白酶。（2）)過程③常用的化學(xué)藥劑是聚乙二醇（PEG），動(dòng)物細(xì)胞融合的方法與植物細(xì)胞不相同的是可以使用滅活的病毒來誘導(dǎo)。（3）過程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，其培養(yǎng)時(shí)選用的材料通常是分生組織，因?yàn)榉稚�組織細(xì)胞的全能性高。當(dāng)愈傷組織在只含有細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)時(shí)，出現(xiàn)具有分生能力的芽點(diǎn)，但繼續(xù)出芽，通常在培養(yǎng)基中添加適宜濃度的生長素，以促進(jìn)幼苗形成。植物體細(xì)胞雜交的研究在克服不同生物遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙方面，取得了巨大突破。（4）培育過程中用顯微鏡可以觀察到的現(xiàn)象是：用了纖維素酶和果膠酶使①②發(fā)生了質(zhì)壁分離；分化的愈傷組織的各細(xì)胞的形態(tài)大小一致，故AC正確。

考點(diǎn)：本題考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。