【題目】在高等植物細(xì)胞中,線(xiàn)粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器,請(qǐng)回答:
(1)在圖二甲點(diǎn)所處的狀態(tài)時(shí), 能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是 。
(2)在圖二丁點(diǎn)所處的狀態(tài)時(shí),可以發(fā)生圖一中的哪些過(guò)程? (用圖中字母表示);圖二中乙~丙段時(shí),限制光合作用的主要因素是 ;適宜溫度下,圖二丁點(diǎn)之后光照強(qiáng)度再增加,光合作用強(qiáng)度也不再增大,這時(shí)主要是光合作用的 (填生理過(guò)程)受到限制。
(3)如果在圖二的乙點(diǎn)突然停止光照,葉綠體內(nèi)C3化合物的含量 。
(4)增施農(nóng)家肥可以提高光合效率的原因是: 。
【答案】
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體
(2)abcd 光照強(qiáng)度 暗反應(yīng)
(3)升高
(4)微生物分解農(nóng)家肥中的有機(jī)物,釋放二氧化碳,提高了周?chē)亩趸紳舛取?/span>
【解析】
試題分析:(1)圖二甲點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度為零,植物不能進(jìn)行光合作用,但能進(jìn)行細(xì)胞呼吸,所以在此狀態(tài)下能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體。
(2)在圖二丁點(diǎn)所處的狀態(tài)時(shí),植物的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,葉綠體中CO2的來(lái)源有大氣(b)和線(xiàn)粒體(d),產(chǎn)生的O2的去路是釋放到細(xì)胞外(a)和擴(kuò)散至線(xiàn)粒體(c),即可以發(fā)生圖一中的abcd過(guò)程。圖二中乙~丙段時(shí),光合作用強(qiáng)度隨著光照強(qiáng)度的增加而增加,因此限制光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度。適宜溫度下,圖二丁點(diǎn)之后光照強(qiáng)度再增加,光合作用強(qiáng)度也不再增大,說(shuō)明限制光合作用強(qiáng)度的外界因素不再是光照強(qiáng)度,而是CO2濃度;因CO2是暗反應(yīng)的原料,所以這時(shí)主要是光合作用的暗反應(yīng)受到限制。
(3)如果在圖二的乙點(diǎn)突然停止光照,光反應(yīng)停止,不再有[H]和ATP的產(chǎn)生,導(dǎo)致暗反應(yīng)中C3的還原受阻,不在消耗C3,而短時(shí)間內(nèi)CO2和五碳化合物結(jié)合,繼續(xù)形成C3,所以葉綠體內(nèi)C3化合物的含量升高。
(4)微生物分解農(nóng)家肥中的有機(jī)物,釋放二氧化碳,提高了植物周?chē)亩趸紳舛?/span>,因此增施農(nóng)家肥可以提高光合效率。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】口腔內(nèi)的腺體的分泌物中含有溶菌酶能抑制某些細(xì)菌生長(zhǎng)。這屬于人體防御病原體的 ( )
A. 細(xì)胞免疫 B. 體液免疫 C. 第一道防線(xiàn) D. 第二道防線(xiàn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】胸腺嘧啶脫氧核糖核苷(簡(jiǎn)稱(chēng)胸苷)在細(xì)胞內(nèi)可以轉(zhuǎn)化力胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸,后者是合成DNA的原料,用含有3H—胸苷的營(yíng)養(yǎng)液,處理活的小腸黏膜層,半小時(shí)后洗去游離的3H—胸苷。連續(xù)48小時(shí)檢測(cè)小腸絨毛的被標(biāo)記部位,結(jié)果如下圖(黑點(diǎn)表示放射性部位)。請(qǐng)回答:
(1)處理后開(kāi)始的幾小時(shí),發(fā)現(xiàn)只有a處能夠檢測(cè)到放射性,這說(shuō)明什么?
(2)處理后24小時(shí)左右,在b處可以檢測(cè)到放射性,48小時(shí)左右,在c處檢測(cè)到放射性,為什么?
(3)如果繼續(xù)跟蹤檢測(cè),小腸黏膜層上的放射性將發(fā)生怎樣的變化?
(4)上述實(shí)驗(yàn)假如選用含有3H—尿嘧啶核糖核苷的營(yíng)養(yǎng)液,請(qǐng)推測(cè)幾小時(shí)內(nèi)小腸黏膜層上放射性出現(xiàn)的情況將會(huì)怎樣?為什么?
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是
A. 神經(jīng)調(diào)節(jié) B. 體液調(diào)節(jié) C. 免疫調(diào)節(jié) D. 神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生理狀態(tài)的敘述,正確的是
A.衰老的生物體中,所有的細(xì)胞都處于衰老狀態(tài)
B.細(xì)胞凋亡對(duì)多細(xì)胞生物體維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定是不利的
C.細(xì)胞癌變后,細(xì)胞周期變短,細(xì)胞彼此之間的黏著性降低
D.細(xì)胞壞死一般是由基因控制的、細(xì)胞緩慢死亡的過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物體結(jié)構(gòu)及其功能的敘述,不正確的是
A. 生物體都有DNA和染色體
B. 細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)保持連續(xù)的物質(zhì)交換
C. 細(xì)胞質(zhì)中的代謝反應(yīng)最終受細(xì)胞核的控制
D. 染色質(zhì)和染色體都是由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系。其中“—○—<”表示從樹(shù)突到細(xì)胞體,再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式),為了研究興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)聯(lián)系圖解回答下列問(wèn)題:
(1)若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱(chēng)為____________,能代表反射弧的結(jié)構(gòu)為__________(用圖中序號(hào)表示)。
(2)刺激圖中b點(diǎn),則b點(diǎn)發(fā)生的膜電位變化是______,圖中________點(diǎn)可發(fā)生興奮。
(3)若刺激d點(diǎn),a、b、c、d、e中________點(diǎn)可發(fā)生興奮。
(4)從圖中可看出一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體與下一個(gè)神經(jīng)元的__________相接觸而形成突觸,③中共有突觸________個(gè)。
(5)由此說(shuō)明:興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是______,興奮在兩個(gè)神經(jīng)元間的傳遞是________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為在一定條件下研究光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用的影響的變化曲線(xiàn),回答下列問(wèn)題
(1)在光照強(qiáng)度為B點(diǎn)時(shí),該植物根細(xì)胞中能夠產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)包括: 。
(2)光照強(qiáng)度由B變?yōu)镃過(guò)程中,葉綠體中C3含量 (增加、減少、不變)
(3)如果該植物一直處于P點(diǎn)光照強(qiáng)度下,能否生長(zhǎng)?為什么?
(4)當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到C時(shí),一天12小時(shí)光照12小時(shí)黒暗處理,該植物一天有機(jī)物的積累量為 (小數(shù)點(diǎn)后保留一位)
(5)若如圖實(shí)驗(yàn)的二氧化碳濃度為0.1g/ml(此時(shí)二氧化碳不足),其他條件適宜。升高二氧化碳濃度,B點(diǎn)向 移動(dòng)。
(6)如果在C光照強(qiáng)度時(shí)升高二氧化碳濃度,發(fā)現(xiàn)光合作用速率不變,此時(shí)限制光合作用的外界因素主要
為 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,如果細(xì)菌體內(nèi)的DNA和蛋白質(zhì)分別含有31P和32S,噬菌體中的DNA和蛋白質(zhì)分別含有32P和35S,噬菌體DNA在細(xì)菌體內(nèi)復(fù)制了三次,那么從細(xì)菌體內(nèi)釋放出的子代噬菌體中含有32P的噬菌體和含有35S的噬菌體分別占子代噬菌體總數(shù)的( )
A.和1 B.和0 C.和0 D.和1
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