科目:高中生物 來源:2011-2012學年黑龍江省大慶鐵人中學高二下學期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
科學家通過基因工程,成功培育出能抗棉鈴蟲的棉花植株——抗蟲棉,其過程大致如下圖所示:
(1)上述過程中,將目的基因?qū)朊藁毎麅?nèi)使用的方法是 ,這種導入方法較經(jīng)濟、有效。目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定維持和表達其遺傳特性的關(guān)鍵是目的基因是否插入到受體細胞染色體DNA上,這需要通過檢測才能知道,檢測采用的方法是 。
(2)基因工程基本操作程序中的核心步驟是 ,其目的是使目的基因在受體細胞中 ,并且可以遺傳給下一代,同時,使目的基因能夠表達和發(fā)揮作用。
(3)利用基因工程技術(shù)培育抗蟲棉,與誘變育種和雜交育種方法相比,具有 和 等突出的優(yōu)點,但是目前基因工程仍不能取代雜交育種和誘變育種。
(4)基因工程中,細菌的毒蛋白基因能在棉花細胞內(nèi)得以表達,產(chǎn)生抗蟲性狀,是因為 。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學年山東日照高三3月模擬考試理綜生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示利用細菌中抗蟲基因獲取抗蟲玉米的部分過程(①~⑧表示操作流程,a、b表示分子,c~e表示培養(yǎng)過程,其中過程d表示細菌與玉米細胞混合培養(yǎng)),請回答:
(1)上述操作中,獲取目的基因的方法可能是?????? 。流程③用到的工具酶為?????? 。
(2)過程d指的是基因工程基本操作程序中的????????? ,本過程中用到的方法是????? 。
(3)流程⑦中需要的培養(yǎng)基有????????? 種,與動物細胞培養(yǎng)液顯著不同的是該培養(yǎng)基中含有??????? ,從而促進根芽的分化。
(4)圖示過程中涉及到的生物技術(shù)有???????? 和?????? 。
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科目:高中生物 來源:2013屆黑龍江省高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
科學家通過基因工程,成功培育出能抗棉鈴蟲的棉花植株——抗蟲棉,其過程大致如下圖所示:
(1)上述過程中,將目的基因?qū)朊藁毎麅?nèi)使用的方法是 ,這種導入方法較經(jīng)濟、有效。目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定維持和表達其遺傳特性的關(guān)鍵是目的基因是否插入到受體細胞染色體DNA上,這需要通過檢測才能知道,檢測采用的方法是 。
(2)基因工程基本操作程序中的核心步驟是 ,其目的是使目的基因在受體細胞中 ,并且可以遺傳給下一代,同時,使目的基因能夠表達和發(fā)揮作用。
(3)利用基因工程技術(shù)培育抗蟲棉,與誘變育種和雜交育種方法相比,具有 和 等突出的優(yōu)點,但是目前基因工程仍不能取代雜交育種和誘變育種。
(4)基因工程中,細菌的毒蛋白基因能在棉花細胞內(nèi)得以表達,產(chǎn)生抗蟲性狀,是因為 。
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科目:高中生物 來源:2012屆河南省長葛市高二下學期期中考試生物試卷 題型:選擇題
基因工程基本操作程序中下列排序正確的一組是
①目的基因表達載體的構(gòu)建; ②目的基因?qū)胧荏w細胞;
③目的基因的獲; ④目的基因的檢測與鑒定;
A.①②③④ B ③①②④ C.②③①④ D. ③②④①
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科目:高中生物 來源: 題型:
基因工程是在現(xiàn)代生物學、化學和工程學基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來的,并有賴于微生物學理論和技術(shù)的發(fā)展運用。請回答下列相關(guān)問題:
(1)在基因工程基本操作程序中,其核心步驟是 。將目的基因?qū)酥参锛毎捎米疃嗟姆椒ㄊ?u> 。
(2)不同種生物之間的基因移植成功,從分子水平分析,基因工程的主要理論依據(jù)是不同生物的 相同,也說明了生物共用一套 。
(3)研究中發(fā)現(xiàn),番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對害蟲的消化酶有抑制作用,導致害蟲無法消化食物而被殺死,人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi),玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀,玉米這種變異的來源屬于 。
(4)科學家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,并用基因工程的方法將該基因?qū)私鸩杌ㄈ~片細胞的染色體DNA上,經(jīng)培養(yǎng)長成的植株具備了抗病性,這說明目的基因已經(jīng) .
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