【題目】下列關(guān)于ATP的敘述，錯(cuò)誤的是

A.是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)B.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P~P~P

C.ATP中含有三個(gè)高能磷酸鍵D.ATP與ADP可相互轉(zhuǎn)化

【答案】C

【解析】

ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P～P～P，其中A代表腺苷，T代表三個(gè)，P代表磷酸，又叫三磷酸腺苷，ATP在細(xì)胞內(nèi)的含量很少，但是細(xì)胞對(duì)于ATP的需要量很大，ATP與ADP在細(xì)胞內(nèi)不停地轉(zhuǎn)化，保證了細(xì)胞對(duì)于ATP的大量需求。

A、ATP是生命活動(dòng)的直接能量來(lái)源，其水解釋放大量的能量供給各種生命活動(dòng)利用，A正確；
B、ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P～P～P，B正確；
C、ATP中含有二個(gè)高能磷酸鍵，C錯(cuò)誤；
D、ATP和ADP之間可相互轉(zhuǎn)化，D正確。
故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】引起鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因是（ ）

A. 基因重組

B. 染色體變異

C. 基因突變

D. 營(yíng)養(yǎng)不良

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】被動(dòng)運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力是

A.物質(zhì)的濃度差B.細(xì)胞代謝釋放的能量

C.ATP提供的能量D.該運(yùn)輸方式不需動(dòng)力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1952年“噬菌體小組”的赫爾希和蔡斯研究了噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA在侵染過(guò)程中的功能，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

（1）他們指出“噬菌體在分子生物學(xué)中的地位就相當(dāng)于氫原子在玻爾量子力學(xué)模型中的地位一樣”。這句話指出了噬菌體作實(shí)驗(yàn)材料具有__________________________________的特點(diǎn)。

（2）通過(guò)_______________________的方法分別獲得被32P和35S標(biāo)記的噬菌體，用標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌，從而追蹤在侵染過(guò)程中___________變化。

（3）侵染一段時(shí)間后，用攪拌機(jī)攪拌，然后離心得到上清液和沉淀物，檢測(cè)上清液中的放射性，得到如上圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。攪拌的目的是_______________________，所以攪拌時(shí)間少于1分鐘時(shí)，上清液中的放射性______________________，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明當(dāng)攪拌時(shí)間足夠長(zhǎng)以后，上清液中的35S和32P分別占初始標(biāo)記噬菌體放射性的80%和30%，證明_________________________________。圖中“被侵染細(xì)菌”的存活率曲線基本保持在100%，本組數(shù)據(jù)的意義是作為對(duì)照組，以證明______________________，否則細(xì)胞外____________放射性會(huì)增高。

（4）本實(shí)驗(yàn)證明病毒傳遞和復(fù)制遺傳特性中___________起著作用。

（5）在上述實(shí)驗(yàn)之前，加拿大生化學(xué)家艾弗里分別用從S型肺炎雙球菌中提取的DNA、蛋白質(zhì)、莢膜多糖等物質(zhì)對(duì)體外培養(yǎng)的肺炎雙球菌進(jìn)行轉(zhuǎn)化，證明了DNA是遺傳物質(zhì)。實(shí)際上，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究思路是一致的，即______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】IA圖表示某動(dòng)物細(xì)胞處于分裂不同時(shí)期的圖像；B圖表示某連續(xù)分裂的細(xì)胞在一個(gè)細(xì)胞周期中的核DNA含量的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A中具有同源染色體的細(xì)胞有______。丁細(xì)胞的名稱(chēng)為______，如果丁細(xì)胞中的N為Y染色體，則M是______。

（2）圖A中最能體現(xiàn)孟德?tīng)柖蓪?shí)質(zhì)的是______細(xì)胞。在此分裂過(guò)程中染色體行為和基因行為有著平行的關(guān)系，據(jù)此科學(xué)家提出了______學(xué)說(shuō)，該學(xué)說(shuō)使人們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到孟德?tīng)柖傻闹匾饬x。

（3）分裂間期細(xì)胞最重要的物質(zhì)準(zhǔn)備是______。若在圖B所示細(xì)胞的培養(yǎng)液中加入過(guò)量的DNA合成抑制劑，處于______期的細(xì)胞立刻被抑制，繼續(xù)培養(yǎng)______小時(shí)，則其余細(xì)胞都將被抑制在G1/S期交界處。

Ⅱ根據(jù)圖回答：

（1）圖中的4是___，它是以DNA的______鏈（填符號(hào)）為模板生成的，合成時(shí)需要用到______酶，該酶與DNA上_________部位結(jié)合開(kāi)始轉(zhuǎn)錄。

（2）圖中的5是____，它的作用是____。

（3）圖中的2處進(jìn)行翻譯過(guò)程，該過(guò)程_________（填有或沒(méi)有）氫鍵的形成和斷裂過(guò)程。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中不能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的是

A. 乙醛 B. 乙醇 C. 甲酸 D. 葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞代謝中某種酶與其底物、產(chǎn)物的關(guān)系如下圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 酶1與產(chǎn)物B結(jié)合后失活，說(shuō)明酶的功能由其氨基酸序列決定

B. 酶1的變構(gòu)位點(diǎn)和活性位點(diǎn)的結(jié)構(gòu)取決于特定的氨基酸序列

C. 酶1有兩種底物且能與產(chǎn)物B結(jié)合，因此酶1不具有專(zhuān)一性

D. 酶1與產(chǎn)物B的相互作用不能防止細(xì)胞產(chǎn)生過(guò)多的產(chǎn)物A

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)施肥可使作物接近最高產(chǎn)量而又不會(huì)造成肥料浪費(fèi)。實(shí)驗(yàn)表明鋅肥的施用量與番茄的果實(shí)產(chǎn)量密切相關(guān)，如圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖，請(qǐng)完善探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問(wèn)題。

（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/span>_________________________。

材料用具：不同濃度的硫酸鋅溶液(本實(shí)驗(yàn)SO42-對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響可忽略)，用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240株長(zhǎng)勢(shì)相同的番茄幼苗。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：

①將240株番茄幼苗平均分成________組并編號(hào)；

②在相同且適宜的條件下將幼苗培養(yǎng)至花蕾期，______________________；

③繼續(xù)培養(yǎng)至果實(shí)成熟，__________________。

④繪制實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖(如圖)。

（3）實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論：

①結(jié)果表明，施用鋅肥的最佳濃度范圍是____________________。

②根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析科學(xué)施肥的理由：____________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是

A.細(xì)胞中所有的細(xì)胞器都含有蛋白質(zhì)

B.丙酮酸分解生成CO2的過(guò)程可在生物膜上進(jìn)行

C.淀粉、蛋白質(zhì)和核酸都具有生物特異性

D.洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中含有核酸的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、線粒體和葉綠體

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