下圖所示是某課外小組驗(yàn)證單側(cè)光影響生長(zhǎng)素分布的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?略)

實(shí)驗(yàn)材料：完整的胚芽鞘若干、云母片(或薄玻璃片)、瓊脂塊等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①將胚芽鞘尖端切下，置于中間插有云母片的瓊脂塊上(瓊脂塊分為A、B兩部分)，并給予單側(cè)光照射，如圖a所示。

②一段時(shí)間后，取瓊脂塊A、B分別置于另一去掉尖端的胚芽鞘的兩側(cè)，觀察胚芽鞘的生長(zhǎng)狀況。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖b所示。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：?jiǎn)蝹?cè)光照引起胚芽鞘尖端以下生長(zhǎng)素分布不均勻，向光側(cè)分布較少，背光側(cè)分布較多。

指導(dǎo)老師認(rèn)為：上述實(shí)驗(yàn)只能說(shuō)明在此種狀態(tài)中胚芽鞘尖端以下的生長(zhǎng)素分布狀況，并不能證明這種分布狀況與單側(cè)光照有關(guān)。若要令人信服生長(zhǎng)素的這種分布狀況與單側(cè)光照有關(guān)，還應(yīng)設(shè)計(jì)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)。

補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：______________________________________________________。

補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)何種結(jié)果，則可以證明實(shí)驗(yàn)結(jié)論是正確的？

________________________________________________________________________。

解析：實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證單側(cè)光照影響生長(zhǎng)素分布，其中補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循單一變量原則，即將另一胚芽鞘尖端按題圖a處理，但置于自上而下垂直的光照(或均勻光照)中。唯一變量是光照角度，而不是有無(wú)光照。不論用文字說(shuō)明或用簡(jiǎn)圖表示，只要表達(dá)準(zhǔn)確、清楚即可。

答案：將另一胚芽鞘尖端按題圖a處理，但置于自上而下垂直的光照(或均勻光照)中。相等時(shí)間后，按題圖b處理　若補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是胚芽鞘直立生長(zhǎng)，則證明實(shí)驗(yàn)結(jié)論是正確的

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年山東省臨沂十八中高一6月月考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

某生物課外活動(dòng)小組為探究不同因素對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下圖所示：

①取三個(gè)相同體積的無(wú)色透明瓶，分別標(biāo)記為1、2、3號(hào)；②在1、2、3號(hào)瓶?jī)?nèi)加等量的水，3號(hào)加少許河泥；③選大小相似的同種小金魚(yú)，在1、2、3中各加入1條，并在2、3中加入等量的金魚(yú)藻，都用橡膠塞塞緊，然后放在散射光下。
(2)記錄結(jié)果如下：

瓶號(hào)
1號(hào)瓶
2號(hào)瓶
3號(hào)瓶
瓶中金魚(yú)生存的時(shí)間（天數(shù)）
3
11
25
①1、2、3號(hào)瓶相比較，相同的非生物因素有________________                。
②2號(hào)和3號(hào)瓶相比較，2號(hào)瓶中的金魚(yú)存活的時(shí)間較短，說(shuō)明________是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的。
③該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性密切相關(guān)的因素包括　____________            _　。
(3)請(qǐng)繼續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。
方法步驟：
第一步：取相同體積的無(wú)色透明瓶作為4號(hào)瓶，4號(hào)瓶的設(shè)計(jì)處理應(yīng)該與＿＿＿號(hào)瓶作對(duì)照。
第二步：                                                                。
第三步：觀察記錄瓶中金魚(yú)生存的時(shí)間。
推測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：                                                 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆廣東省高二月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(18分).植物葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過(guò)程可用下圖所示圖解簡(jiǎn)單表示：

（1）科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做______________________。該技術(shù)表明，當(dāng)植物細(xì)胞處于離體狀態(tài)時(shí)，在一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、___________（至少回答2種）等植物激素和其他外界條件的作用下，可能表現(xiàn)出___________，發(fā)育成完整植株。

(2)圖中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括___________和___________。

(3)原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)包括________________三部分構(gòu)成。

（4）圖中c過(guò)程稱(chēng)為_(kāi)__________。通過(guò)c過(guò)程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與根韌皮部細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)___________（相同/不同），其根本原因是______________________。

 (5)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24～48小時(shí)后，大部分原生質(zhì)體已再分

生出細(xì)胞壁�？梢匀�，利用25％的蔗糖溶液以及其他用具，通過(guò)______________________實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生。

（6）某課外小組同學(xué)用愈傷組織同時(shí)進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn)：甲組培養(yǎng)基中含3%的蔗糖，乙組培養(yǎng)基中不含蔗糖，經(jīng)滅菌后接種，每組實(shí)驗(yàn)再分成兩個(gè)小組，分別在光下和暗處培養(yǎng)。1個(gè)月后，觀察植物體生長(zhǎng)、分化情況，結(jié)果如下表：

培養(yǎng)條件

甲組

乙組

光下

正常生長(zhǎng)，分化

不生長(zhǎng)，死亡

暗處

正常生長(zhǎng)，不分化

不生長(zhǎng)，死亡

由此得出的結(jié)論是：①______________________；②______________________。

(7)從葉片的葉肉細(xì)胞到獲得胚狀體的過(guò)程中，需要經(jīng)過(guò)（   ）

①無(wú)絲分裂  ②有絲分裂   ③減數(shù)分裂  ④原代培養(yǎng)    ⑤傳代培養(yǎng)  ⑥植物體細(xì)胞雜交    ⑦細(xì)胞融合  ⑧脫分化  ⑨再分化

A．①④⑤⑦⑧ B. ②④⑤⑥⑧⑨       C．②⑧⑨       D．③⑥⑧⑨

(8)從圖解可知，可在避光條件下進(jìn)行的是___________ (用字母a～e回答)階段，若為了獲得三七的細(xì)胞產(chǎn)物，則只需培養(yǎng)到___________。若為了獲得三七的人工種子，則需要培養(yǎng)到___________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí)：必修三5-1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 題型：綜合題

(2010屆西城質(zhì)檢)生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者四部分，其中非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者和分解者在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中占有非常重要的地位，為驗(yàn)證其重要性和不可缺少性，某生物課外活動(dòng)小組在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

(一)實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下圖所示：

 

取同樣形狀、同樣體積的錐形瓶三個(gè)，分別標(biāo)記為1、2、3號(hào)，均加等量的水，3號(hào)加少許河泥，再在1、2、3中加入同樣的金魚(yú)，2、3中加入等量的金魚(yú)藻，均用橡膠塞塞緊，然后放在陽(yáng)光下。記錄結(jié)果如下表所示：

瓶號(hào)

1號(hào)瓶

2號(hào)瓶

3號(hào)瓶

瓶中金魚(yú)生存的時(shí)間(周)

3

11

25

 

(1)1、2、3號(hào)錐形瓶相比較，相同的非生物因素有______________________。

(2)2號(hào)和3號(hào)錐形瓶相比較，2號(hào)錐形瓶中的金魚(yú)存活的時(shí)間較短，主要是說(shuō)明________是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的。

(3)________兩個(gè)錐形瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較，說(shuō)明生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的。

(4)3號(hào)錐形瓶的金魚(yú)最后也死亡，其主要原因是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(二)請(qǐng)繼續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究陽(yáng)光(能量)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

方法步驟：

第一步：取同樣形狀同樣體積的第4號(hào)錐形瓶，第4號(hào)錐形瓶的設(shè)計(jì)處理應(yīng)該與________號(hào)錐形瓶作對(duì)照。

第二步：______________________________________。

第三步：觀察記錄瓶中金魚(yú)生存的時(shí)間。

推測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果： ________________________________________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010屆黑龍江省哈爾濱市高三二模理綜生物卷 題型：綜合題

某課外活動(dòng)小組的同學(xué)將取自同一水域同一深度的水裝入兩只500ml的透明玻璃瓶中，密封，再將其中一只用黑布包裹，使其不透光，制成“黑瓶”，另一只不做處理，作為“白瓶”；將黑、白瓶同時(shí)放入2m深的水層中，1小時(shí)后取出，測(cè)定黑白瓶中O2含量的變化值，結(jié)果如下：

 

實(shí)驗(yàn)前 O2含量

實(shí)驗(yàn)后 O2含量

黑瓶

10mg

8mg

白瓶

10mg

14mg

 

 

 

 

（1）白瓶中能進(jìn)行光合作用的生物是（   ），黑瓶中能進(jìn)行呼吸作用的生物有（   ）

     A．浮游植物       B．浮游動(dòng)物         C．細(xì)菌       D．病毒

（2）該實(shí)驗(yàn)瓶生物在2m深的水層時(shí)的實(shí)際光合作用效率（用O2的變化值表示）是（   ）

A．8mg∕小時(shí).升                      B．12mg∕小時(shí).升

C．6mg∕小時(shí).升                      D．4mg∕小時(shí).升

（3）在冬季，制備多個(gè)上述黑瓶，將黑瓶置于不同深度的水層中，1小時(shí)后測(cè)得各黑瓶中O2的變化值如下圖所示:

 

 


此結(jié)果說(shuō)明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，引起這種變化的主要原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 

（4）在夏季制備多個(gè)上述白瓶，將白瓶分別置于不同的水層中，1小時(shí)后測(cè)得各白瓶中O2的變化值，結(jié)果如下表所示：

水深（m）

0

5

10

15

20

25

30

氧氣變化值（mg）

+10

+6

0

-10

-18

-20

-21

 

 

 

 

由上表可知：白瓶光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等的水深是＿＿＿m，此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明光照強(qiáng)度減弱，光合作用強(qiáng)度減弱？＿＿＿為什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

 

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