右圖是氮循環(huán)示意圖，  a、b、c表示物質(zhì)，①②③表示生物。假如氮循環(huán)從a物質(zhì)開始，則圖中①②③可代表的生物是


  1. A.
    硝化細(xì)菌、圓褐固氮菌、反硝化細(xì)菌
  2. B.
    圓褐固氮菌、反硝化細(xì)菌、硝化細(xì)菌
  3. C.
    反硝化細(xì)菌、硝化細(xì)菌、圓褐固氮菌
  4. D.
    圓褐固氮菌、硝化細(xì)菌、反硝化細(xì)菌
D
若氮循環(huán)由a物質(zhì)開始，則a物質(zhì)為N2，題目選項(xiàng)中所涉及的生物中，圓褐固氮菌可將N2轉(zhuǎn)化為NH3，硝化細(xì)菌可將NH3轉(zhuǎn)化為NO3-，而反硝化細(xì)菌可將NO3-轉(zhuǎn)化為N2，從而實(shí)現(xiàn)N2在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

右圖是某農(nóng)牧生態(tài)系統(tǒng)氮循環(huán)平衡示意圖，某同學(xué)據(jù)圖所作的分析中正確的是:

A.①、②、③途徑的氮素輸入量之和等于④、⑤、⑥途徑的氮素輸出量之和

B．參與該生態(tài)系統(tǒng)氮循環(huán)的生物有動(dòng)物、植物及固氮微生物三類

C．該過程只涉及植物、動(dòng)物和硝化細(xì)菌的同化作用

D．為減輕①對(duì)環(huán)境可能造成的負(fù)面影響，應(yīng)推廣種植固氮牧草

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年重慶市高三9月月考理科綜合試題（生物部分） 題型：選擇題

右圖是氮循環(huán)示意圖，  a、b、c表示物質(zhì)，①②③表示生物。假如氮循環(huán)從a物質(zhì)開始，則圖中①②③可代表的生物是

A．硝化細(xì)菌、圓褐固氮菌、反硝化細(xì)菌

B．圓褐固氮菌、反硝化細(xì)菌、硝化細(xì)菌

C．反硝化細(xì)菌、硝化細(xì)菌、圓褐固氮菌

D．圓褐固氮菌、硝化細(xì)菌、反硝化細(xì)菌

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

右圖為氮循環(huán)示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

       A．①過程中通過生物固定的氮素遠(yuǎn)多于其他途徑固定的

氮素

       B．進(jìn)行②過程的生物的代謝類型為自養(yǎng)需氧型

       C．進(jìn)行③和④過程的生物分別主要是生產(chǎn)者和消費(fèi)者

       D．⑥過程能增加土壤的肥力，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

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科目：高中生物 來源：2012屆重慶市南開中學(xué)高三9月月考理科綜合試題（生物部分） 題型：單選題

右圖是氮循環(huán)示意圖，  a、b、c表示物質(zhì)，①②③表示生物。假如氮循環(huán)從a物質(zhì)開始，則圖中①②③可代表的生物是

A．硝化細(xì)菌、圓褐固氮菌、反硝化細(xì)菌
B．圓褐固氮菌、反硝化細(xì)菌、硝化細(xì)菌
C．反硝化細(xì)菌、硝化細(xì)菌、圓褐固氮菌
D．圓褐固氮菌、硝化細(xì)菌、反硝化細(xì)菌

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