碳元素及其化合物與生物生命活動(dòng)、人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)密切相關(guān)。碳原子是組成有機(jī)物的主要骨架,與其他原子通過(guò)不同形式的結(jié)合,形成多種化合物。在生物體內(nèi)碳元素約占干重的49%,碳素營(yíng)養(yǎng)是生物的生命基礎(chǔ)。下圖為碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落中轉(zhuǎn)化的部分示意圖,請(qǐng)回答下列與碳元素有關(guān)的問(wèn)題:
(1)碳元素在生物群落間以 的形式進(jìn)行物質(zhì)循環(huán),主要經(jīng)過(guò) (生理)過(guò)程才能進(jìn)入生物群落。
(2)完成a、c兩過(guò)程,生物體需從無(wú)機(jī)環(huán)境中獲得的非生物因素分別是 、 。
(3)完成a過(guò)程的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的 (成分)。
(4)北方農(nóng)村常建造塑料薄膜溫室在冬季栽培蔬菜。某溫室從下午4點(diǎn)開(kāi)始持續(xù)密封48小時(shí),測(cè)得溫室內(nèi)CO2體積分?jǐn)?shù)的變化情況如下圖所示。試分析:曲線b~c段大幅度下降的原因是 ;c~d段的成因是 。檢測(cè)結(jié)果表明,要提高溫室作物的產(chǎn)量必須適時(shí)通風(fēng),你認(rèn)為通風(fēng)的時(shí)間應(yīng)選在曲線 區(qū)段對(duì)應(yīng)的時(shí)間進(jìn)行。
(5)溫室生產(chǎn)過(guò)程中,施用有機(jī)肥比單純施用化肥具有明顯的增產(chǎn)效果。試從碳素營(yíng)養(yǎng)的角度分析其中的原因 。
(1)含碳有機(jī)物 光合作用
(2)光(水)、O2
(3)生產(chǎn)者
(4)光合作用合成有機(jī)物吸收了溫室內(nèi)大量的CO2、進(jìn)行呼吸作用釋放了CO2、b~c和d~e
(5)土壤微生物分解有機(jī)肥釋放CO2。
【解析】(1)生態(tài)系統(tǒng)中碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中主要是以CO2等形式存在,在生物群落中主要是以有機(jī)物的形式存在,在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落間以CO2形式進(jìn)行物質(zhì)循環(huán),但在生物群落之間是以含碳有機(jī)物形式進(jìn)行物質(zhì)循環(huán),主要經(jīng)過(guò)生產(chǎn)者的光合作用把二氧化碳和水等無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物,進(jìn)入生物群落。
(2)題圖中a是光合作用過(guò)程,生產(chǎn)者需從無(wú)機(jī)環(huán)境中獲得光等非生物因素。c是有氧呼吸,生物需從環(huán)境中獲得氧氣等非生物因素。
(3)能進(jìn)行題圖中的a過(guò)程,即將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物的過(guò)程的生物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。(4)綠色植物在一個(gè)日周期內(nèi)CO2的變化規(guī)律取決于其主要的生理過(guò)程:光合作用和呼吸作用。
(5)給作物施有機(jī)肥。一方面可為作物提供礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng),另一方面當(dāng)有機(jī)物被微生物分解后,釋放出來(lái)的CO2又可做作物的氣肥。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年新疆農(nóng)七師高級(jí)中學(xué)高二第二學(xué)期第二階段考試生物試題 題型:綜合題
圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中,A表示 ,它所固定的 總量就是流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量。
(2)寫(xiě)出圖中含有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈(用字母表示):( )→( )→( )
(3)碳元素在大氣與生物群落之間是以 形式傳遞的。
(4)在物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中,同時(shí)伴隨著 ,效率大約是 。若生產(chǎn)者有5000kg,按能量最大傳遞效率計(jì)算,位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可增重 kg。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年新疆農(nóng)七師高級(jí)中學(xué)高二第二學(xué)期第二階段考試生物試題 題型:綜合題
圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中,A表示 ,它所固定的 總量就是流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量。
(2)寫(xiě)出圖中含有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈(用字母表示):( )→( )→( )
(3)碳元素在大氣與生物群落之間是以 形式傳遞的。
(4)在物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中,同時(shí)伴隨著 ,效率大約是 。若生產(chǎn)者有5000kg,按能量最大傳遞效率計(jì)算,位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可增重 kg。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
碳元素及其化合物與生物生命活動(dòng).人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)密切相關(guān)。碳原子是組成有機(jī)物的主要骨架,與其他原子通過(guò)不同形式的結(jié)合,形成多種化合物。在生物體內(nèi)碳元素約占干重的49%,碳素營(yíng)養(yǎng)是生物的生命基礎(chǔ)。下圖為碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落中轉(zhuǎn)化的部分示意圖,請(qǐng)回答下列與碳元素有關(guān)的問(wèn)題:
(1)碳元素在生物群落間以 的形式進(jìn)行物質(zhì)循環(huán),主要經(jīng)過(guò)
(生理)過(guò)程才能進(jìn)入生物群落。
(2)完成a.c兩過(guò)程,生物體需從無(wú)機(jī)環(huán)境中獲得的非生物因素分別是 .
(3)完成a過(guò)程的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的 (成分)
(4)北方農(nóng)村常建造塑料薄膜溫室在冬季栽培蔬菜。某溫室從下午4點(diǎn)開(kāi)始持續(xù)密封48小時(shí),測(cè)得溫室內(nèi)CO2體積分?jǐn)?shù)的變化情況如下圖所示。試分析:曲線b-c段大幅度下降的原因是 ;C~d段的成因是 。檢測(cè)結(jié)果表明,要提高溫室作物的產(chǎn)量必須適時(shí)通風(fēng),你認(rèn)為通風(fēng)的時(shí)間應(yīng)選在曲線 區(qū)段對(duì)應(yīng)的時(shí)間進(jìn)行。
(5)溫室生產(chǎn)過(guò)程中,施用有機(jī)肥比單純施用化肥具有明顯的增產(chǎn)效果。試從碳素營(yíng)養(yǎng)的角度分析其中的原因。 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
I(10分)碳元素及其化合物與生物生命活動(dòng)、人類(lèi)生產(chǎn)生活密切相關(guān)。在生物體內(nèi)碳元素約占干重的49%,碳素營(yíng)養(yǎng)是生物的生命基礎(chǔ)。請(qǐng)回答下列與碳素有關(guān)的問(wèn)題:
(1)北方農(nóng)村常建造塑料薄膜溫室在冬季栽培蔬菜。某溫室從下午4點(diǎn)開(kāi)始持續(xù)密封48小時(shí),測(cè)得溫室內(nèi)CO2體積分?jǐn)?shù)的變化情況(如下圖所示)。試分析:
曲線b~c段大幅度下降的原因是__________________________,c~d的成因是_____________________。
檢測(cè)結(jié)果表明,要提高溫室的產(chǎn)量必須適時(shí)通風(fēng),你認(rèn)為每天通風(fēng)的時(shí)間最好選在曲線_______區(qū)段相對(duì)應(yīng)的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。
(2)在適宜的條件下,如果給玉米葉片提供14CO2,隨后檢測(cè)葉綠體中C3、C4化合物,則首先測(cè)出具有放射性的應(yīng)該是_______化合物,如果改用小麥作實(shí)驗(yàn)材料則測(cè)出具有放射性的應(yīng)該是_______化合物。
II(9分)2008年10月三位科學(xué)家因在發(fā)現(xiàn)和研究綠色熒光蛋白方面作出貢獻(xiàn)而獲諾貝爾獎(jiǎng)。請(qǐng)回答下列與綠色熒光蛋白有關(guān)的問(wèn)題:
(1) 綠色熒光蛋白基因最初是從水母中分離到的,這個(gè)基因共包含有5170個(gè)堿基對(duì),控制合成由238個(gè)氨基酸組成的熒光蛋白,由此推測(cè),翻譯該蛋白質(zhì)的mRNA堿基數(shù)量至少有______個(gè)。
(2)在基因工程中獲取綠色熒光蛋白基因時(shí),最好采用______________的方法。如果基因兩端的堿基序列如圖甲所示,則構(gòu)建重組DNA分子時(shí)所用的DNA連接酶作用于圖甲中的_______處(a或b)。
(3)圖乙是熒光蛋白基因表達(dá)過(guò)程中的_______階段,圖中3和4代表的核苷酸依次是_____________________(填中文名稱(chēng))。
(4)科學(xué)家進(jìn)行此項(xiàng)轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的研究,目的是為尋找由于基因異常所引起的疾病的治療方法。通過(guò)特定的方法可以使綠色熒光蛋白基因與特定基因相伴隨,從而使科學(xué)家更為容易地研究相關(guān)遺傳疾病。下圖是某遺傳病的遺傳系譜圖(控制基因?yàn)锽和b),請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
此遺傳病的致病基因是_______性基因,最可能位于_______染色體上。由此推測(cè)II2基因型是_______,II3 和 II4如果再生一個(gè)孩子,表現(xiàn)正常的概率是______。
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