【題目】將桑樹(shù)和大豆分別單獨(dú)種植(單作)或兩種隔行種植(間作),測(cè)得兩種植物的光合速率如圖所示.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
A.與單作相比,間作時(shí)兩種植物的呼吸強(qiáng)度均沒(méi)有受到影響
B.與單作相比,間作時(shí)兩種植物光合作用的光飽和點(diǎn)均增大
C.間作雖然提高了桑樹(shù)的光合速率但降低了大豆的光合速率
D.大豆植株開(kāi)始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度單作大于間作

【答案】D
【解析】解:A、桑樹(shù)和大豆間作時(shí)的光合速率與單作時(shí)的光合速率不是一致的,說(shuō)明間作對(duì)于植物來(lái)講是有影響的,曲線顯示桑樹(shù)間作時(shí)呼吸作用變大,大豆間作時(shí)呼吸作用變小,故A選項(xiàng)錯(cuò)誤;

B、圖中顯示與間作相比,桑樹(shù)間作時(shí)光合作用的光飽和點(diǎn)增大,而大豆減小,故B選項(xiàng)錯(cuò)誤;

C、大豆在光照強(qiáng)度達(dá)到兩條曲線相交之前(如5)時(shí),間作的光合速率是比單作還要高的,故C選項(xiàng)錯(cuò)誤;

D、曲線與橫坐標(biāo)的交點(diǎn)(即光補(bǔ)償點(diǎn))代表光合作用與呼吸作用相等,此點(diǎn)之后植物開(kāi)始積累有機(jī)物.右圖顯示大豆單作光補(bǔ)償點(diǎn)大于間作,所以大豆植株開(kāi)始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度單作大于間作,故D選項(xiàng)正確.

故選:D.

分析圖形桑樹(shù)的光合速率隨著光照強(qiáng)度的增大而逐漸增強(qiáng),最后達(dá)到平衡狀態(tài),且間作的最大光合速率大于單作;大豆的光合速率隨著光照強(qiáng)度的增大也逐漸增強(qiáng),最后達(dá)到平衡狀態(tài),但是單作的最大光合速率大于間作,且間作先達(dá)到飽和點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】把蠶豆葉表皮浸泡在7%的尿素溶液中,開(kāi)始時(shí)表皮細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離,然后自動(dòng)復(fù)原,發(fā)生復(fù)原的原因是(   )

A. 細(xì)胞壁被破壞 B. 原生質(zhì)層被破壞

C. 尿素分子進(jìn)入細(xì)胞 D. 尿素溶液濃度低于細(xì)胞液濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為剛收獲的小麥種子所做的不同處理方式,下列說(shuō)法最可能正確的是

A. ③在生物體內(nèi)均以離子形式存在 B. ②在適宜條件下仍很難萌發(fā)成幼苗

C. ③在①的質(zhì)量比是11.5% D. ④是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將若干生長(zhǎng)狀況相同的迎春花插條等分為n組,其中一組浸入清水中,其它組分別浸入不同濃度梯度的萘乙酸(NAA)溶液中.浸泡24小時(shí)后同時(shí)取出,分別轉(zhuǎn)入不同的燒杯中進(jìn)行水培,一段時(shí)間后測(cè)量并記錄插條生根數(shù)目,結(jié)果如圖所示.圖中曲線A代表不同濃度梯度的NAA溶液中插條生根數(shù)目變化,曲線B代表浸入清水中的插條生根數(shù)目.下列敘述不正確的是( 。

A.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明NAA生理作用具有兩重性
B.c濃度的NAA溶液對(duì)插條生根無(wú)影響
C.a~b濃度的NAA溶液促進(jìn)扦插枝條生根
D.b~d濃度的NAA溶液抑制插條生根

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在白花豌豆品種栽培園中,偶然發(fā)現(xiàn)了一株開(kāi)紅花的豌豆植株,推測(cè)該紅花表現(xiàn)型的出現(xiàn)是花色基因突變的結(jié)果。為了確定該推測(cè)是否正確,應(yīng)檢測(cè)和比較紅花植株與白花植株中(  )

A. 花色基因的堿基組成

B. 花色基因的DNA序列

C. 細(xì)胞的DNA含量

D. 細(xì)胞的RNA含量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】把人的紅細(xì)胞分別置于0.9﹪食鹽水、10﹪食鹽水和清水中,結(jié)果是( )

A. 原狀、質(zhì)壁分離、質(zhì)壁分離復(fù)原 B. 質(zhì)壁分離、縮小、原狀

C. 原狀、縮小、脹破 D. 縮小、質(zhì)壁分離 、質(zhì)壁分離復(fù)原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō),說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 一切動(dòng)植物都由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成

B. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性

C. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者主要是德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺

D. 荷蘭科學(xué)家列文虎克觀察了木栓組織并命名了“細(xì)胞”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研小組對(duì)某地兩個(gè)種群的數(shù)量進(jìn)行了多年的跟蹤調(diào)查,并研究 隨時(shí)間的變化趨勢(shì),結(jié)果如圖所示(圖中Nt表示第t年的種群數(shù)量,Nt+l表示第t+l年的種群數(shù)量).下列分析正確的是( 。

A.甲種群在0~t3段的年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型
B.乙種群在0~t1段的種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
C.乙種群在t2時(shí)數(shù)量最少
D.甲種群在t3后數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定可能是生存條件得到了改善

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 實(shí)驗(yàn)原理是低溫抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向兩極

B. 解離后的洋蔥根尖應(yīng)漂洗后才能進(jìn)行染色

C. 龍膽紫溶液可以使細(xì)胞中的染色體著色

D. 顯微鏡下可以看到大多數(shù)處在分裂期細(xì)胞中的染色體數(shù)目發(fā)生改變

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同步練習(xí)冊(cè)答案