(7分)如圖所示,圖一是同一種生物體內(nèi),有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖像,圖二表示有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化,據(jù)圖回答:

(1)圖一中含同源染色體的細(xì)胞有         (填序號(hào)),①細(xì)胞含有        個(gè)染色體組, ④細(xì)胞中染色體、DNA、染色單體數(shù)目依次是          

(2)可表示減數(shù)分裂的細(xì)胞圖是               (填序號(hào)),圖一中的③與圖二中對(duì)應(yīng)的區(qū)間是                  (填字母)。

(3)基因突變和基因重組分別發(fā)生在圖一               (填序號(hào))所示的細(xì)胞中。

(4)圖二表示d、e階段細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少,最可能的原因是                。

 

【答案】

(7分)

(1)①②③⑤     4       4、4、0

(2)②④⑤       d

(3)⑤和② 

(4)分裂期染色體高度螺旋化,不能解旋形成mRNA;原有的mRNA不斷被水解

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

I.將某種玉米子粒浸種發(fā)芽后研磨勻漿、過(guò)濾,得到提取液。取6支試管分別加入等量的淀粉溶液后,分為3組并分別調(diào)整到不同溫度,如圖所示,然后在每支試管中加入等量的玉米子粒提取液,保持各組溫度30分鐘后,繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(提取液中還原性物質(zhì)忽略不):

(1)若向A、C、E三支試管中分別加入適量的班氏試劑或斐林試劑,沸水浴一段時(shí)間,觀察該三支試管,其中液體顏色呈磚紅色的試管是           ;磚紅色較深的試管是           ,顏色較深的原因是           ;不變色的試管是           ,不變色的原因是           。

(2)若向B、D、F三支試管中分別加入等量的碘液,觀察三支試管,發(fā)現(xiàn)液體的顏色是藍(lán)色,產(chǎn)生該顏色的原因是           。

(3)以上實(shí)驗(yàn)的三種處理溫度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最適溫度。你怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能確定最適溫度?(只要求寫(xiě)出設(shè)計(jì)思路)

II.同一品種的西瓜種植在非生物因素相同的兩塊土地上,但單位面積產(chǎn)量差別很大,為了探究?jī)蓧K土地上產(chǎn)量不同的原因,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)提出一個(gè)值得研究的課題(要求寫(xiě)出課下題的題目)。

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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆江蘇省淮陰中學(xué)高三9月份月考生物試卷 題型:綜合題

(7分)如圖所示,圖一是同一種生物體內(nèi),有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖像,圖二表示有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA含量的變化,據(jù)圖回答:

(1)圖一中含同源染色體的細(xì)胞有        (填序號(hào)),①細(xì)胞含有       個(gè)染色體組, ④細(xì)胞中染色體、DNA、染色單體數(shù)目依次是          。
(2)可表示減數(shù)分裂的細(xì)胞圖是              (填序號(hào)),圖一中的③與圖二中對(duì)應(yīng)的區(qū)間是                 (填字母)。
(3)基因突變和基因重組分別發(fā)生在圖一              (填序號(hào))所示的細(xì)胞中。
(4)圖二表示d、e階段細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少,最可能的原因是               

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科目:高中生物 來(lái)源:2007年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試?yán)砭C生物部分(寧夏卷) 題型:綜合題

(25分)回答Ⅰ、Ⅱ小題:
Ⅰ.將某種玉米子粒浸種發(fā)芽后研磨勻漿、過(guò)濾,得到提取液。取6支試管分別加入等量的淀粉溶液后,分為3組并分別調(diào)整到不同溫度,如圖所示,然后在每支試管中加入少許等量的玉米子粒提取液,保持各組溫度30分鐘后,繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(提取液中還原性物質(zhì)忽略不計(jì)):

(1)若向A、C、E三支試管中分別加入適量的班氏試劑或斐林試劑,沸水浴一段時(shí)間,觀察該三支試管,其中液體顏色呈磚紅色的試管是___________________;磚紅色較深的試管是___________________,顏色較深的原因是_________________________;不變色的試管是___________________,不變色的原因是___________________。
(2)若向B、D、F三支試管中分別加入等量的碘液,觀察三支試管,發(fā)現(xiàn)液體的顏色都是藍(lán)色,產(chǎn)生該顏色的原因是___________________。
(3)以上實(shí)驗(yàn)的三種處理溫度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最適溫度。你怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能確定最適溫度?(只要求寫(xiě)出設(shè)計(jì)思路)
Ⅱ.同一品種的西瓜種植在非生物因素相同的兩塊土地上,但單位面積產(chǎn)量差別很大。為了探究?jī)蓧K土地上產(chǎn)量不同的原因,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)提出一個(gè)值得研究的課題(要求只寫(xiě)出課題的題目)。

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科目:高中生物 來(lái)源:2007年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試?yán)砭C生物部分(寧夏卷) 題型:綜合題

(25分)回答Ⅰ、Ⅱ小題:

Ⅰ.將某種玉米子粒浸種發(fā)芽后研磨勻漿、過(guò)濾,得到提取液。取6支試管分別加入等量的淀粉溶液后,分為3組并分別調(diào)整到不同溫度,如圖所示,然后在每支試管中加入少許等量的玉米子粒提取液,保持各組溫度30分鐘后,繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(提取液中還原性物質(zhì)忽略不計(jì)):

(1)若向A、C、E三支試管中分別加入適量的班氏試劑或斐林試劑,沸水浴一段時(shí)間,觀察該三支試管,其中液體顏色呈磚紅色的試管是___________________;磚紅色較深的試管是___________________,顏色較深的原因是_________________________;不變色的試管是___________________,不變色的原因是___________________。

(2)若向B、D、F三支試管中分別加入等量的碘液,觀察三支試管,發(fā)現(xiàn)液體的顏色都是藍(lán)色,產(chǎn)生該顏色的原因是___________________。

(3)以上實(shí)驗(yàn)的三種處理溫度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最適溫度。你怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能確定最適溫度?(只要求寫(xiě)出設(shè)計(jì)思路)

Ⅱ.同一品種的西瓜種植在非生物因素相同的兩塊土地上,但單位面積產(chǎn)量差別很大。為了探究?jī)蓧K土地上產(chǎn)量不同的原因,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)提出一個(gè)值得研究的課題(要求只寫(xiě)出課題的題目)。

 

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