下列對(duì)有關(guān)圖像的說法中,不正確的是 (  )

A.動(dòng)物細(xì)胞原代培養(yǎng)時(shí)能發(fā)生圖甲中的①②③理過程
B.圖乙若在B點(diǎn)增加酶的濃度,反應(yīng)速率會(huì)加快
C.圖丙中光照強(qiáng)度為C時(shí),兩植物有機(jī)物合成速率為A=B
D.圖丁可以表示酵母菌進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生CO2與氧氣濃度變化的關(guān)系

C

解析試題分析:
A.動(dòng)物細(xì)胞原代培養(yǎng)的原理是細(xì)胞增殖,能發(fā)生圖甲中①DNA復(fù)制,②轉(zhuǎn)錄,③翻譯過程;正確。
B.酶量一定的條件下,在一定范圍內(nèi)隨著底物濃度的增加,反應(yīng)速率也增加,但達(dá)到一定濃度后不再增加,原因是受到酶數(shù)量和酶活性的限制;若在B點(diǎn)增加酶的濃度,反應(yīng)速率會(huì)加快;正確。
C.圖丙中光照強(qiáng)度為C時(shí),兩植物積累有機(jī)物速率為A=B;錯(cuò)誤。
D.圖丁可以表示酵母菌進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生CO2與氧氣濃度變化的關(guān)系:氧氣為0,無(wú)氧呼吸釋放CO2;氧氣濃度增加,無(wú)氧呼吸受到抑制, CO2釋放減少;氧氣濃度增加,促進(jìn)有氧呼吸, CO2釋放增加;正確。
考點(diǎn):中心法則,底物濃度影響反應(yīng)速率,光照強(qiáng)度影響光合作用速率曲線,氧氣濃度影響酵母菌的呼吸作用。
點(diǎn)評(píng):本題綜合性強(qiáng),突出理解、分析和推理能力的培養(yǎng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)有關(guān)圖像的說法中,不正確的是(   )

A、體液免疫和細(xì)胞免疫反應(yīng)階段的淋巴細(xì)胞內(nèi),能進(jìn)行的生理過程中都有圖2a中的①②③

B、圖2b能真實(shí)反映染色體復(fù)制過程中的染色體數(shù)目變化

C、圖3d中光照強(qiáng)度為C時(shí),兩植物的有機(jī)物積累速率為A=B,兩植物有機(jī)物合成速率為A<B

D、酵母菌進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生CO2與氧氣濃度變化的關(guān)系可由圖2d來表示

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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年甘肅省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列對(duì)有關(guān)圖像的說法中,不正確的是 (  )

A.動(dòng)物細(xì)胞原代培養(yǎng)時(shí)能發(fā)生圖甲中的①②③理過程

B.圖乙若在B點(diǎn)增加酶的濃度,反應(yīng)速率會(huì)加快

C.圖丙中光照強(qiáng)度為C時(shí),兩植物有機(jī)物合成速率為A=B

D.圖丁可以表示酵母菌進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生CO2與氧氣濃度變化的關(guān)系

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年浙江省高三12月月考生物試卷 題型:選擇題

下列對(duì)有關(guān)圖像的說法中,不正確的是

 A.動(dòng)物細(xì)胞原代培養(yǎng)時(shí)能發(fā)生圖甲中的①②③理過程

 B.圖乙若在B點(diǎn)增加酶的濃度,反應(yīng)速率會(huì)加快

 C.圖丙中光照強(qiáng)度為C時(shí),兩植物有機(jī)物合成速率為A=B

 D.圖丁可以表示酵母菌進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生CO2與氧氣濃度變化的關(guān)系

 

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

下列對(duì)有關(guān)圖像的說法中,不正確的是


  1. A.
    體液免疫和細(xì)胞免疫反應(yīng)階段的淋巴細(xì)胞內(nèi),能進(jìn)行的生理過程中都有圖2a中的①②③
  2. B.
    圖2b能真實(shí)反映染色體復(fù)制過程中的染色體數(shù)目變化
  3. C.
    圖3d中光照強(qiáng)度為C時(shí),兩植物的有機(jī)物積累速率為A=B,兩植物有機(jī)物合成速率為A<B
  4. D.
    酵母菌進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生CO2與氧氣濃度變化的關(guān)系可由圖2d來表示

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