【題目】下列關于細胞呼吸的敘述，正確的是

A. 有氧呼吸時從細胞質基質進入線粒體的物質有葡萄糖、[H]

B. 必須在有氧條件下細胞內的葡萄糖才能分解為丙酮酸

C. 有氧呼吸過程中，二氧化碳產生于第二階段

D. 無氧呼吸過程中，能量產生于第一和第二階段

【答案】C

【解析】有氧呼吸時從細胞質基質進入線粒體的物質有丙酮酸、[H]、O2，A錯誤；細胞內的葡萄糖才能分解為丙酮酸不需要O2參與，在有氧和無氧條件下均能進行，B錯誤；有氧呼吸過程中，二氧化碳產生于第二階段，C正確；無氧呼吸過程中，能量僅產生于第一階段，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述錯誤的是

A. 大腸桿菌無葉綠體，是異養(yǎng)生物B. 水綿有葉綠體，是自養(yǎng)生物

C. 硝化細菌無葉綠體，是異養(yǎng)生物D. 念珠藻含葉綠素，是自養(yǎng)生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是反射弧示意圖，其中E表示感受器、A表示效應器。以下敘述中正確的是 （ ）

A. ①處進行電刺激，則在A、E處均能測到膜電位變化

B. ②處進行電刺激，則該處膜內電位將由正電位變?yōu)樨撾娢?/span>

C. ②處進行電刺激，則B處將會出現(xiàn)興奮傳導現(xiàn)象

D. ①處進行電刺激，能引起C處釋放神經遞質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面三幅圖為生命活動調節(jié)�？紙D示，相關敘述，正確的是（ ）

A. 圖1、圖2、圖3依次代表體液調節(jié)、神經—體液調節(jié)、神經調節(jié)

B. 圖1與圖3所示調節(jié)的作用途徑分別是體液和組織液

C. 圖3中X所示的神經受損，刺激a處有感覺

D. 圖3比圖1所示調節(jié)的作用范圍更廣泛

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】γ﹣氨基丁酸和某種局部麻醉藥在神經興奮傳遞過程中的作用機理如圖1所示。此種局麻藥單獨使用時不能通過細胞膜，如與辣椒素同時注射才會發(fā)生如圖2所示效果。下列分析不正確的是（　�。�

A. 局麻藥作用于突觸后膜的Na+通道，阻礙Na+內流，抑制突觸后膜產生興奮

B. γ﹣氨基丁酸與突觸后膜的受體結合，促進Cl-內流，使突觸后膜電位差增加

C. γ﹣氨基丁酸通過胞吐的方式通過突觸前膜

D. 局麻藥和γ﹣氨基丁酸的作用機理一致，均屬于抑制性神經遞質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞生命歷程的敘述，錯誤的是

A. 癌細胞中也存在基因的選擇性表達

B. 已分化的植物細胞仍具有全能性

C. 衰老的細胞中沒有黑色素導致頭發(fā)變白

D. 通過細胞凋亡可完成細胞的自然更新

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組研究了一個草原生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能以及人體的內環(huán)境穩(wěn)態(tài)后，畫出了如圖示意圖，下列相關分析正確的是

A. 若圖Ⅰ所示為食物網(wǎng)，生產者是F，G代表分解者

B. 若圖Ⅱ表示人的體液各部分的關系，甲是組織液，當人感染了某病毒痊愈后，能在甲中發(fā)現(xiàn)T細胞和B細胞分化成的記憶細胞

C. 野外生存訓練時，探險者食用了饅頭，由于種種原因沒有及時喝到水，隨后他的血液中含量明顯增多的激素可能有胰島素和抗利尿激素

D. 若圖Ⅲ表示碳循環(huán)，B代表大氣中的C02庫，C表示消費者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】紅色面包霉的菌絲顏色由一對等位基因（A、a）控制，紅色對白色顯性。下圖表示其生活史，合子分裂產生的孢子是按分裂形成的順序排列的。下列相關分析錯誤的是

A. 子代菌絲體出現(xiàn)1∶1的性狀分離比能直觀驗證分離定律

B. 子代菌絲體基因型為A或a

C. 若囊中A、a孢子比例不為1∶1，說明是減數(shù)分裂過程發(fā)生交叉互換

D. 若囊中第一、二個孢子基因型為A、第三、四個為a，最可能是減數(shù)分裂中發(fā)生交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生物體內化合物的敘述，錯誤的是

A. 鮮種子曬干過程中，自由水/結合水比值下降

B. 磷脂參與構成的細胞器有高爾基體、中心體等

C. DNA的特異性主要取決于其堿基對的特定排列順序

D. 無機鹽對維持血漿的正常濃度和酸堿平衡有重要作用

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