【題目】下列有關(guān)敘述，正確的是

A. 基因重組指的是非等位基因的自由組合

B. 在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，細(xì)菌轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是發(fā)生了基因重組

C. 調(diào)查人類遺傳病時(shí)，可選青少年型糖尿病作為調(diào)查對(duì)象

D. 基因在染色體上呈線性排列，基因的首端存在起始密碼子

【答案】B

【解析】基因重組指的是非同源染色體上的非等位基因的自由組合，A錯(cuò)誤；在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，細(xì)菌轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是發(fā)生了基因重組，B正確；調(diào)查人類遺傳病時(shí)，可選發(fā)病率較高的單基因遺傳病，而青少年型糖尿病屬于多基因遺傳病，C錯(cuò)誤；基因的本質(zhì)是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，而起始密碼子位于mRNA上，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)中，稀釋牛蛙血液的溶液是

A. 蒸餾水

B. 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0．9％的氯化鈉溶液

C. 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0．65％的吡羅紅溶液

D. 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0．9％的甲基綠溶液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】唾液淀粉酶進(jìn)入胃后就失去其催化作用，主要原因是(　　)

A. 酸堿度不適宜

B. 胃蛋白酶抑制了唾液淀粉酶的作用

C. 胃中沒(méi)有淀粉

D. 唾液淀粉酶被分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將lmL5%的新鮮唾液倒人裝有10mL糨糊的試管內(nèi)，置于25℃的溫水中水浴，下列各方法中能提高試管內(nèi)反應(yīng)速率的是（ ）

A. 向試管內(nèi)通氣

B. 適當(dāng)提高實(shí)驗(yàn)溫度

C. 向試管內(nèi)加入少量麥芽糖

D. 向試管內(nèi)加人大量的酸或堿

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述中，哪項(xiàng)不是核酸的生理功能（ ）

A. 作為遺傳信息的載體，存在于每個(gè)細(xì)胞中

B. 是生物的遺傳物質(zhì)

C. 是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者

D. 對(duì)生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極其重要的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生物中，均為原核生物的一組是

A．藍(lán)藻、炭疽桿菌和支原體

B．葡萄球菌、酵母菌和放線菌

C．黑藻、衣藻和變形蟲(chóng)

D．流感病毒、天花病毒和藍(lán)藻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】DNA分子的一條單鏈中 =0.5，則另一條鏈和整個(gè)分子中上述比例分別等于（ ）
A.2和1
B.0.5和0.5
C.0.5和1
D.1和1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖分析，錯(cuò)誤的是：（ ）
A.C瓶和E瓶都會(huì)變渾濁，說(shuō)明酵母菌既可以進(jìn)行有氧呼吸又可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B.實(shí)驗(yàn)中的甲裝置需要40℃的溫度，乙裝置需要0℃的溫度
C.甲裝置需要不停的送入新鮮空氣
D.A瓶中加入NaOH溶液是為了吸收空氣中CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂模式圖，請(qǐng)據(jù)圖分析下列說(shuō)法中，不正確的是（ ）
A.圖①細(xì)胞在顯微鏡下可清晰地看到染色體的形態(tài)和數(shù)目
B.圖②細(xì)胞可發(fā)生DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
C.圖③所示的時(shí)期，細(xì)胞內(nèi)的高爾基體的活動(dòng)顯著加強(qiáng)
D.圖④所示的時(shí)期，細(xì)胞中的DNA數(shù)目不變，但染色體數(shù)量加倍

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同步練習(xí)冊(cè)答案