【題目】下圖為綠色植物光合作用過(guò)程示意圖（物質(zhì)轉(zhuǎn)換用實(shí)線表示，能量傳遞用虛線表示，圖中a～g為物質(zhì)，①～⑥為反應(yīng)過(guò)程）。下列判斷錯(cuò)誤的是

A. 圖中a物質(zhì)主要吸收紅光和藍(lán)紫光，綠色植物能利用它將光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存在c中。

B. 圖中①表示水分的吸收，③表示水的光解

C. 將b物質(zhì)用18O標(biāo)記，最終在(CH2O)中能檢測(cè)到放射性18O

D. 在g物質(zhì)供應(yīng)充足時(shí)，突然停止光照，C3的含量將迅速下降

【答案】D

【解析】試題分析：圖中a為光合色素，b代表氧氣，c代表ATP，d代表ADP，e為NADPH，即[H]，f為NADP＋，g為二氧化碳。①表示水分的吸收，②表示吸收的光能一部分用來(lái)形成ATP的過(guò)程，③表示水的光解，④表示二氧化碳的固定，⑤表示三碳化合物的還原，⑥表示暗反應(yīng)過(guò)程中糖類(lèi)等有機(jī)物的形成。其中將O2用18O標(biāo)記,則18 O2→H218O(有氧呼吸第三階段)，C6H12O6+6H218O+6O2→6C18O2+12H2O，6C18O2+12H2O→C6H1218O6+6H218O+6O2，故最終在有機(jī)物中能檢測(cè)到放射性。突然停止光照，光反應(yīng)停止，[H]和ATP的含量下降，故在CO2供應(yīng)充足時(shí)，C3被還原的量減少，C3含量會(huì)迅速上升。綜上所述，A、B、C三項(xiàng)正確，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】識(shí)別減數(shù)第二次分裂和有絲分裂圖像時(shí)，最重要的依據(jù)是 ( )

A. 前者染色體數(shù)目是奇數(shù)，后者是偶數(shù)

B. 前者染色體數(shù)目不變，后者減半

C. 前者有聯(lián)會(huì)，后者無(wú)聯(lián)會(huì)

D. 前者不含同源染色體，后者含同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示細(xì)胞均來(lái)自同一生物體，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A.細(xì)胞⑤中的染色體數(shù)是①或②的四倍
B.細(xì)胞②可通過(guò)④→⑤→④→③→②的過(guò)程來(lái)形成
C.圖①和圖②不可能來(lái)自于同一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞
D.圖③④⑤⑥中都具有來(lái)自父方或母方的染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲是物質(zhì)A通過(guò)細(xì)胞膜的示意圖，圖乙是與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸相關(guān)的曲線圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）物質(zhì)A跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?/span> ， 其運(yùn)輸方式也可用圖乙中的曲線表示（填序號(hào)），Ⅰ側(cè)特殊物質(zhì)可以發(fā)揮的功能為 ．
（2）圖甲中細(xì)胞膜的模型被稱(chēng)為 ， 科學(xué)家用該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 ．
（3）圖中物質(zhì)B指的是 ， 該物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物是 ． 該物質(zhì)在合成時(shí)形成了H218O，其中18O來(lái)自于 ．
（4）圖乙中曲線①反映出物質(zhì)運(yùn)輸速率與有關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)如下現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖的說(shuō)法不正確的是（ ）
A.①表示種群基因頻率的改變
B.②表示基因突變
C.③表示自然選擇學(xué)說(shuō)
D.④表示基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖可用來(lái)表示哪一組概念之間的關(guān)系（ ）

A.1表示細(xì)胞外液，2～4分別表示血液、組織液、淋巴液
B.1表示原核生物，2～4分別表示細(xì)菌、藍(lán)藻、病毒
C.1表示免疫系統(tǒng)，2～4分別表示免疫器官、免疫細(xì)胞、抗體
D.1表示真核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，2～4分別表示細(xì)胞膜、具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器、細(xì)胞核膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組想測(cè)量萌發(fā)的小麥種子．蚯蚓呼吸速率的差異，設(shè)計(jì)了以下的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中分別以20粒萌發(fā)的種子和4條蚯蚓為材料，每隔5min記錄一次有色液滴在刻度玻璃管上的讀數(shù)，結(jié)果如下表所示。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）裝置圖中的Y溶液是________，其作用是 。設(shè)置乙裝置的目的是 。

（2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后保持注射器的活塞不移動(dòng)，有色液滴將向 移動(dòng)（填“左”或“右”）， 以蚯蚓為材料時(shí)有色液滴移動(dòng)的最大速率是________。

（3）另一組該實(shí)驗(yàn)裝置每隔5min測(cè)量時(shí)，將注射器活塞往 移動(dòng)（填“上”或“下”），待有色液滴回到實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)的位置停止，根據(jù)活塞移動(dòng)距離可測(cè)出氣體的變化量，其中以小麥為材料的結(jié)果如右上表所示：分析數(shù)據(jù)可知該段時(shí)間小麥種子的有氧呼吸速率為 ，在此過(guò)程中，有氧呼吸的強(qiáng)度越來(lái)越 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖乙為人體細(xì)胞示意圖，圖甲為人體部分細(xì)胞分化示意圖，圖丁是與分泌蛋白形成有關(guān)的三種細(xì)胞器，圖丙表示分泌蛋白形成過(guò)程， a.b.c.d表示細(xì)胞器。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖乙細(xì)胞與小麥根尖細(xì)胞相比，其區(qū)別是無(wú)___，與乳酸菌相比最大的區(qū)別是___。圖中各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分相似，但功能差別較大的原因是___．

（2）圖甲進(jìn)行的結(jié)果使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向___，有利于提高各種生理功能的效率。骨髓移植實(shí)質(zhì)上是將圖甲中的c細(xì)胞移植到患者體內(nèi)，c細(xì)胞的名稱(chēng)是___。

（3）圖丁只存在A﹣U堿基配對(duì)的細(xì)胞器是[ ]___。研究圖丙的生理過(guò)程一般采用的方法是___，放射性物質(zhì)不會(huì)集中于圖丙中的[ ]___中。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是

A．細(xì)胞核是遺傳代謝的控制中心，不同細(xì)胞的核仁大小和數(shù)目一致

B．觀察染色體時(shí)可用無(wú)色的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮，不用紫色外表皮避免干擾

C．細(xì)胞核內(nèi)的mRNA和蛋白質(zhì)等大分子可以通過(guò)核孔選擇性的出入細(xì)胞核

D．人體成熟紅細(xì)胞中核孔數(shù)目很少，因此紅細(xì)胞代謝較弱

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