【題目】下列有關(guān)人體細(xì)胞內(nèi)生理活動場所的敘述，正確的是

A．線粒體是乳酸產(chǎn)生的場所

B．光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是雌性激素合成的場所

C．核糖體是rRNA合成的主要場所

D．高爾基體是紅細(xì)胞血紅蛋白合成的場所

【答案】B

【解析】乳酸是無氧呼吸產(chǎn)生的，而無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，A錯誤；雌激素屬于脂質(zhì)，脂質(zhì)的合成場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，B正確；rRNA通過轉(zhuǎn)錄合成，主要場所在細(xì)胞核中，C錯誤；血紅蛋白的合成場所是核糖體，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象，不屬于保護(hù)色的是

A. 北極狐白色的毛皮B. 秋末的蝗蟲呈黃褐色

C. 非洲人皮膚呈棕黑色D. 夏季的雷鳥羽毛呈棕褐色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】夏季高溫時段，用較低溫度的地下水灌溉，容易導(dǎo)致農(nóng)作物萎蔫。其主要原因是（ ）

A. 葉片蒸騰劇烈，水分散失快

B. 植物體溫度下降，氣孔關(guān)閉

C. 根系對礦質(zhì)元素吸收減少

D. 根系滲透吸水下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性，這三類物質(zhì)都是（ ）

A. 具有微量、高效的特點

B. 在與特定分子結(jié)合后起作用

C. 由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)

D. 是調(diào)節(jié)生命活動的信號分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無氧呼吸的探究實驗(如圖)。下列分析錯誤的是(　　)

A. 滴管中冒出氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果

B. 試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境

C. 若試管中的水換成冷水,氣泡釋放速率下降

D. 被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP,其余的存留在酒精中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)是生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有蛋白質(zhì)就沒有生命。下面有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述正確的是（ ）

A. 每一種蛋白質(zhì)中都含有20種氨基酸

B. 由多個氨基酸分子縮合成多肽時就可執(zhí)行特定的生理功能

C. 蛋白質(zhì)中的肽鍵在堿性條件下與Cu2+結(jié)合生成紫色化合物

D. 生物界具有多樣性的根本原因是蛋白質(zhì)具有多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某病毒的核酸是由1500個核糖核苷酸構(gòu)成的RNA，下圖甲表示該病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)的增殖過程，乙是其中某一階段的示意圖。請回答：

(1)圖甲中過程①是________________；過程④在________________中進(jìn)行。

(2)若該病毒RNA中所含的堿基G和C分別為200個和400個，則由它控制合成的一個DNA分子經(jīng)過兩次復(fù)制，至少需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸________個。

(3)圖乙表示圖甲中的過程________(填數(shù)字)，該過程需要的酶是________。

(4)圖乙中方框內(nèi)所表示的部分在組成上有什么異同點?

相同點：_________________；不同點：_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組的同學(xué)在驗證生長素和赤霉素對小麥幼苗的胚芽鞘伸長影響的實驗中，將胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸餾水中1時后，分別轉(zhuǎn)入5種不同濃度的生長素（實驗一）和 赤霉素（實驗二）溶液中，同時以含糖的磷酸鹽緩沖液作對照， 在23℃的條件下培養(yǎng)24小時后， 逐一測量切段長度，實驗重復(fù)5次，結(jié)果取平均值，并整理成右圖：請分析并回答：

（1）生長素和赤霉素是對植物生長發(fā)育有重要 作用的一類化合物。

本實驗結(jié)果表明： mg/L濃度的 溶液促進(jìn)切段伸長的效果最明顯。

（2）將切段浸泡在蒸餾水中1小時的目的是減少 對實驗結(jié)果的影響。要得到5種濃度的溶液，應(yīng)將生長素和赤霉素溶解于 中，這體現(xiàn)了生物實驗設(shè)計所要遵循的 原則。

（3）該生物興趣小組的同學(xué)在分析實驗結(jié)果時發(fā)現(xiàn)，濃度為0．1mg/L的實驗二所進(jìn)行的五次實驗中，有一次的結(jié)果與其它四次有明顯差異，從而導(dǎo)致該濃度下的平均值偏差較大。你認(rèn)為在做原始記錄時，對該次的實驗數(shù)據(jù) （填“應(yīng)該”或“不應(yīng)該”）舍棄。

（4）本次實驗的結(jié)果 （填“能”或“不能”）體現(xiàn)生長素作用的兩重性， （填“能”或“不能”）證明生長素和赤霉素具有協(xié)同作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲物質(zhì)的分子式為C12H22O11，乙物質(zhì)的分子式為C57H110O6。如這兩種物質(zhì)作為生物體的能源物質(zhì)，在相同條件下，質(zhì)量相同的甲、乙兩種物質(zhì)被徹底分解時，乙物質(zhì)比甲物質(zhì)

A. 耗氧少，產(chǎn)生能量少 B. 耗氧多，產(chǎn)生能量多

C. 耗氧多，產(chǎn)生能最少 D. 耗氧少，產(chǎn)生能量多

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