【題目】下面為能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的示意圖[單位J/(cm2·a)]，據(jù)圖分析，有關(guān)說法正確的是(　　)

A. 該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級同化的能量至少為400 J/(cm2·a)

B. 第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量是100 J/(cm2·a)

C. 能量由第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是20%

D. 該生態(tài)系統(tǒng)第三營養(yǎng)級同化的能量是15 J/(cm2·a)

【答案】A

【解析】

據(jù)圖分析可知，第二營養(yǎng)級的攝入量A是100 J/(cm2·a)，其中20 J/(cm2·a)以糞便的形式流向分解者，所以第二營養(yǎng)級的同化量是B，即80 J/(cm2·a)。能量在兩個營養(yǎng)級之間的傳遞效率是10%～20%，故第一營養(yǎng)級同化的能量至少為400 J/(cm2·a)。第二營養(yǎng)級的同化量中有50 J/(cm2·a)用于呼吸散失，剩下的30 J/(cm2·a)用于自身生長、發(fā)育和繁殖。圖中的15 J/(cm2·a)是第三營養(yǎng)級的攝入量，因為不知道第三營養(yǎng)級的同化量，所以不能計算出第二和第三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列醇不能發(fā)生催化氧化反應(yīng)的是( )

A.(CH3)3COHB.CH3OHC.(CH3)3CCH2OHD.HO—CH2—CH2—OH

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖①②分別代表不同的細(xì)胞，M表示物質(zhì)。則符合該模型的是(　　)

A. ①傳出神經(jīng)、②傳入神經(jīng)、M神經(jīng)遞質(zhì)

B. ①下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、②垂體細(xì)胞、M促甲狀腺激素

C. ①甲狀腺細(xì)胞、②下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、M甲狀腺激素

D. ①效應(yīng)T細(xì)胞、②被病原體侵染的細(xì)胞、M抗體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列能完成一切生命活動的細(xì)胞是（ ）

A.人體口腔上皮細(xì)胞B.人體的紅細(xì)胞

C.洋蔥表皮細(xì)胞D.草履蟲

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植被嚴(yán)重破壞的山區(qū)陡坡在封山育林后若干年內(nèi)，經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個階段，其典型三個植物物種的種群密度變化如圖所示。下列相關(guān)敘述符合題意的是(　　)

A. 物種①由盛到衰主要受環(huán)境中土壤條件的影響

B. c點后，在適宜氣候條件下，群落將不存在明顯的分層現(xiàn)象

C. 圖中b→c階段，物種②比物種①更能耐受弱光環(huán)境

D. 物種①和物種②之間既有捕食關(guān)系又有競爭關(guān)系

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】中國科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)抗瘧藥物青蒿素，獲2015年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎。某課題組為得到青蒿素產(chǎn)量高的新品系，將青蒿素合成過程中的某一關(guān)鍵酶基因fps在野生青蒿中過量表達，其過程圖如下：

據(jù)圖回答下列問題：

(1)酶1 是____________________，酶2是________________，這類酶主要是從__________(填“原核”或“真核”）生物中分離純化出來的。

(2)重組質(zhì)粒上除了目的基因外還應(yīng)包括_________________、_______________。實驗中將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞中所用的方法是________________________。

(3)檢驗?zāi)康幕蚴欠裾系角噍锘蚪M，可以將_____________做成分子探針與青蒿基因組DNA雜交。理論上，與野生型相比，該探針與轉(zhuǎn)基因青蒿DNA形成的雜交帶的量___________(填“較多”或“較少”）。

(4)判斷該課題組的研究目的是否達到，必須檢測_______________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于呼吸作用的敘述中，正確的是（ ）

A.微生物只能進行有氧呼吸

B.哺乳動物成熟紅細(xì)胞可運輸O2,也可進行有氧呼吸

C.劇烈運動時，人體內(nèi)產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無氧呼吸的共同產(chǎn)物

D.細(xì)胞呼吸時，有機物中的能量是逐步釋放出來的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】具有“終生生活在水中，用鰭游泳，用鰓呼吸”特征的動物是（　�。�
A.蚯蚓
B.鯉魚
C.褐馬雞
D.金絲猴

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示虛線內(nèi)字母表示相應(yīng)元素，而A—C表示大分子物質(zhì)，其中a—c是相應(yīng)大分子的基本組成單位�；卮鹨韵聠栴}：

（1）染色體能夠被____________性染料染成深色。

（2）若a是葡萄糖，則植物細(xì)胞壁的主要成分除了 A外，還有____________。

（3）圖中d指的是____________。

（4）物質(zhì)B的結(jié)構(gòu)多樣性決定其_______的多樣性：從b角度分析，物質(zhì)B結(jié)構(gòu)多樣性的原因為_______。如物質(zhì)B是由m個b通過脫水縮合而來的n條鏈構(gòu)成，其中b的平均相對分子量為p，則物質(zhì)B的分子量大約是____________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案