某同學(xué)在“探究酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”時(shí),做了如下實(shí)驗(yàn):取三只錐形瓶,編號(hào)甲、乙、丙,各加入500 mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖培養(yǎng)液;然后用天平稱量0.1g活性干酵母分別投入錐形瓶中,置于適宜條件下培養(yǎng):連續(xù)7d,定時(shí)取樣、觀察和計(jì)數(shù),計(jì)算1mL培養(yǎng)液中酵母菌的平均數(shù)。相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是
A.取樣前需要靜置一段時(shí)間,使得計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確
B.甲、乙、丙三組重復(fù)實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更精確
C.預(yù)期一段時(shí)間內(nèi)酵母菌種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)
D.計(jì)數(shù)時(shí)需用血球計(jì)數(shù)板、顯微鏡等
A
【解析】
試題分析:靜置一段時(shí)間會(huì)出現(xiàn)酵母菌的分層,所以取樣前需要對(duì)培養(yǎng)液搖勻后在取樣,使得計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確,A項(xiàng)錯(cuò)誤;甲、乙、丙三組重復(fù)實(shí)驗(yàn),減少偶然因素,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更精確,B項(xiàng)正確;由于受生存空間和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有限,所以預(yù)期一段時(shí)間內(nèi)酵母菌種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng),C項(xiàng)正確;計(jì)數(shù)時(shí)需用血球計(jì)數(shù)板、顯微鏡等,D正確。
考點(diǎn):本題考查種群密度調(diào)查的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
釀酒、做面包都需要酵母菌。某同學(xué)想探究酵母菌的呼吸方式(是否在有氧和無(wú)氧條件下都能生存),于是進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
⑴實(shí)驗(yàn)原理:酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下都能生存,屬于兼性厭氧菌。
做出假設(shè): 。
⑵材料用具:酵母菌培養(yǎng)液、澄清石灰水、橡皮球、玻璃導(dǎo)管數(shù)根、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液等。
⑶實(shí)驗(yàn)步驟:
①A瓶先封口放置一段時(shí)間后,選擇玻璃導(dǎo)管,將一、二中的錐形瓶分別進(jìn)行連接。
②將兩套裝置放在適宜溫度條件下培養(yǎng)10小時(shí),觀察澄清石灰水是否變渾濁。步驟①中A瓶先封口放置一段時(shí)間的目的是 。
⑷預(yù)測(cè)及結(jié)論:
① ;
② ;
③ ;
④ 。
⑸為進(jìn)一步確定酵母菌無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物,可以再用 (試劑)檢測(cè)培養(yǎng)瓶中有酒精產(chǎn)生
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型:綜合題
釀酒、做面包都需要酵母菌。某同學(xué)想探究酵母菌的呼吸方式(是否在有氧和無(wú)氧條件下都能生存),于是進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
⑴實(shí)驗(yàn)原理:酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下都能生存,屬于兼性厭氧菌。[來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)]
做出假設(shè): 。
⑵材料用具:酵母菌培養(yǎng)液、澄清石灰水、橡皮球、玻璃導(dǎo)管數(shù)根、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液等。
⑶實(shí)驗(yàn)步驟:
①A瓶先封口放置一段時(shí)間后,選擇玻璃導(dǎo)管,將上圖中的裝置一、二中的錐形瓶分別進(jìn)行連接。
②將兩套裝置放在適宜溫度條件下培養(yǎng)10小時(shí),觀察澄清石灰水是否變渾濁。步驟①中A瓶先封口放置一段時(shí)間的目的是 。
⑷預(yù)測(cè)及結(jié)論:
①兩組裝置中石灰水都渾濁,說(shuō)明酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下都能進(jìn)行呼吸;
② ;
③ ;
④ 。
⑸為進(jìn)一步確定酵母菌無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物,可以再用 (試劑)檢測(cè)培養(yǎng)瓶中有酒精產(chǎn)生。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年湖南常德高三上期期末市協(xié)作考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(10分) 實(shí)驗(yàn)是生命科學(xué)十分重要的發(fā)現(xiàn)和論證方法,實(shí)驗(yàn)方法的正確與否,直接影響到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論。請(qǐng)根據(jù)題意回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題。
(1)在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,甲、乙、丙三位同學(xué)取洋蔥根尖后進(jìn)行了如下操作(其中 “+”表示該步驟正常操作,“-”表示該步驟未操作)。觀察其中裝片,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞重疊、看不到染色體的是 同學(xué)制作的裝片。甲同學(xué)觀察到染色體染色不理想的主要原因是 。
學(xué)生 |
步驟 |
||||
解離 |
漂洗 |
染色 |
壓片 |
鏡檢 |
|
甲 |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
乙 |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
丙 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
(2)某同學(xué)在“探究植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)中,選用紫色洋蔥鱗片葉的原因是 。該同學(xué)在使用質(zhì)量濃度為0.5g/mL的蔗糖溶液和清水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),沒(méi)有觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象,其原因是 。
(3)將人的口腔上皮細(xì)胞用 染液染色后,可以在高倍顯微鏡下觀察到線粒體呈 色。
(4)探究pH影響果膠酶活性的實(shí)驗(yàn)中,需要設(shè)置不同pH。某小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)難以將果汁的pH調(diào)整到合適的數(shù)值,而只能調(diào)整好酶液的不同pH,再分別與果汁混合。果汁的pH難以調(diào)整的原因是 。
(5)在“酵母菌種群數(shù)量變化”的探究活動(dòng)中,從試管中吸取培養(yǎng)液前需將試管輕輕振蕩幾次,原因是 ,若發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板的小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多,難以計(jì)數(shù),應(yīng)當(dāng)采取的措施是 。
(6)土壤中小動(dòng)物類群豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有 和目測(cè)估計(jì)法兩種。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
某同學(xué)在“探究酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”時(shí),做了如下實(shí)驗(yàn):取三只錐形瓶,編號(hào)甲、乙、丙,各加入500 mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖培養(yǎng)液;然后用天平稱量0.1g活性干酵母分別投入錐形瓶中,置于適宜條件下培養(yǎng);連續(xù)7d,定時(shí)取樣、觀察和計(jì)數(shù),計(jì)算1 mL培養(yǎng)液中酵母菌的平均數(shù)。相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是
①取樣前需要靜置一段時(shí)間,使得計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確
②甲、乙、丙三組遵循單因子變量,形成相互對(duì)照
③預(yù)期一段時(shí)間內(nèi)酵母菌種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)
④血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí),先將兩滴培養(yǎng)液滴于計(jì)數(shù)室上,再蓋上蓋玻片
A.①② B.只有① C.①②④ D.①④
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