【題目】下圖是人體細(xì)胞中兩種重要有機(jī)物A和E的元素組成及相互關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(A是DNA 分子,E 是蛋白質(zhì)分子)

(1)a、b共有的元素除C、H、O外,還有_______________。

(2)A是絕大多數(shù)生物儲(chǔ)存_______________的物質(zhì),其基本單位a指______________,有______種。

(3)圖中b分子通過_____________方式形成B,連接b分子之間的化學(xué)鍵結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為_______________,若某B物質(zhì)含有該化學(xué)鍵3個(gè),則該物質(zhì)的名稱是__________,該物質(zhì)形成過程中可產(chǎn)生______個(gè)水分子。

(4)僅由A、E兩種物質(zhì)構(gòu)成的生物是病毒,它與乳酸菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是______________,只能________在活細(xì)胞內(nèi)。

(5)細(xì)胞內(nèi)的A和B都可以與某種試劑反應(yīng)產(chǎn)生特定顏色。A物質(zhì)能被___________染液染成______色,E物質(zhì)可用______________試劑檢測(cè),產(chǎn)生___________色反應(yīng)。

【答案】 N 遺傳信息 脫氧核苷酸 4 脫水縮合 -CO-NH- 四肽(多肽) 3 無細(xì)胞結(jié)構(gòu) 寄生 甲基綠(甲基綠吡啰紅) 雙縮脲

【解析】【試題分析

本題是物質(zhì)推斷綜合題。把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是解題的關(guān)鍵。分析題圖可知,E是蛋白質(zhì),B是多肽鏈,b是氨基酸,ADNA, a是脫氧核糖核苷酸?蓮念}干和題圖中獲取有用的信息,結(jié)合各小題的要求,梳理相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析作答。

(1)已知A是DNA 分子,E 是蛋白質(zhì)分子,則它們的基本組成單位a、b分別表示脫氧核苷酸和氨基酸,a、b共有的元素除C、H、O外,還有N。

(2)A(DNA)是絕大多數(shù)生物儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì),其基本單位a指脫氧核苷酸,根據(jù)堿基的不同,a有4種。

(3)圖中b(氨基酸)分子通過脫水縮合方式形成B(多肽),連接b分子之間的化學(xué)鍵(肽鍵)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為—CO—NH—;若某B物質(zhì)含有該化學(xué)鍵3個(gè),說明B物質(zhì)是由4個(gè)氨基酸脫水縮合而成,則該物質(zhì)的名稱是四肽(多肽),該物質(zhì)形成過程中可產(chǎn)生3個(gè)水分子。

(4)病毒與乳酸菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是無細(xì)胞結(jié)構(gòu),只能寄生在活細(xì)胞內(nèi)。

(5)細(xì)胞內(nèi)的A物質(zhì)(DNA)能被甲基綠(甲基綠吡啰紅)染液染成綠色;E物質(zhì)(蛋白質(zhì))可用雙縮脲試劑檢測(cè),產(chǎn)生紫色反應(yīng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖示哺乳動(dòng)物(或人體)激素分泌的調(diào)節(jié)過程,圖中腺體代表甲狀腺,①至⑤表示五個(gè)過程。據(jù)圖回答:
(1)圖中過程①分泌的激素名稱是。
(2)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境后,首先加強(qiáng)的是過程(填序號(hào)),過程③分泌的激素使組織細(xì)胞代謝 , 增加產(chǎn)熱。同時(shí)皮膚血管 , 以減少機(jī)體散熱,維持體溫恒定。
(3)當(dāng)過程③分泌的激素在血液中的含量達(dá)到一定值后,過程加強(qiáng)(填序號(hào)),這種調(diào)節(jié)作用在生理學(xué)上叫做。
(4)垂體還能分泌與甲狀腺激素有協(xié)同作用的激素,促進(jìn)人體正常的生長(zhǎng)發(fā)育。
(5)人體長(zhǎng)期缺碘將會(huì)導(dǎo)致甲狀腺增生(俗稱大脖子病),這是因?yàn)槿钡鈱?dǎo)致過程(填序號(hào))加強(qiáng)所致。

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【題目】下圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)用箭頭在右圖左邊的長(zhǎng)框中標(biāo)出神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞方向。
(2)當(dāng)興奮通過軸突傳導(dǎo)到突觸小體時(shí),突觸小體內(nèi)的②就將遞質(zhì)通過③釋放到④里,作用于⑤ , 使該神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制。
(3)①為遞質(zhì)的釋放提供。

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【題目】三個(gè)不同的氨基酸可以合成三肽的種類,以及三種不同的氨基酸數(shù)量足夠時(shí)能合成的三肽的種類分別是

A. 3、9 B. 69 C. 3、27 D. 6、27

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【題目】生態(tài)系統(tǒng)是指下列哪些成分相互作用,形成統(tǒng)一的整體

A. 生物群落及其無機(jī)環(huán)境 B. 能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)

C. 食物鏈和食物網(wǎng) D. 垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)

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【題目】下圖是人體組織內(nèi)的各種結(jié)構(gòu)示意圖,A、B、C、D表示的是結(jié)構(gòu),①、②、③、④表示的是液體,有關(guān)此圖的敘述正確的是(
A.②可以進(jìn)人ACD
B.CO2濃度最高的液體是④
C.血紅蛋白屬于①的成分
D.①②③④組成了體液

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【題目】根據(jù)下面人體體液分布及物質(zhì)交換示意圖回答問題:
(1)水由消化道進(jìn)入A,即過程b是以方式進(jìn)行的。
(2)人體細(xì)胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境包括圖中的(只寫字母)。其中A中的水以方式進(jìn)入消化道。
(3)A中的代謝廢物的排出途徑除圖中表示的外還應(yīng)有 , A和B的交換是通過結(jié)構(gòu)進(jìn)行的。
(4)過程e和f的滲透方向的不同處在于:前者
(5)過程e和d依次表示作用。
(6)E和A相比,E中不含的成分是。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗,假設(shè)兩植物的吸水速率相同,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子與實(shí)驗(yàn)開始時(shí)各種離子濃度之比如圖所示。該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說明

A. 不同植物對(duì)同一離子的需要量是不同的

B. 與番茄相比,水稻對(duì)Si4+需要量大,對(duì)Ca2+需要量小

C. 不同植物根毛細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的

D. 植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】ATP是細(xì)胞的能量“通貨”,有關(guān)說法正確的是( )

A. ATP的合成總是伴隨有機(jī)物的氧化分解

B. 葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)

C. 活細(xì)胞都能產(chǎn)生ATP,也都會(huì)消耗ATP

D. 人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)細(xì)胞內(nèi)的ATP含量大大降低

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同步練習(xí)冊(cè)答案