下列實(shí)驗(yàn)或過(guò)程中沒(méi)有運(yùn)用放射性同位素標(biāo)記法的是（　�。�

A．T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)

B．通過(guò)檢測(cè)標(biāo)記基因是否表達(dá)，篩選出含有目的基因的重組DNA分子

C．驗(yàn)證DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制

D．研究胰島素的合成、運(yùn)輸和分泌的過(guò)程

 

【答案】

B

【解析】

試題分析：T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)中用35S標(biāo)記的噬菌體和32P標(biāo)記的噬菌體分別侵染未標(biāo)記的大腸桿菌，A項(xiàng)正確；用15N標(biāo)記DNA分子來(lái)驗(yàn)證DNA的半保留復(fù)制，C項(xiàng)正確；用3H標(biāo)記的亮氨酸研究胰島素的合成、運(yùn)輸和分泌的過(guò)程，D項(xiàng)正確；在基因工程中，標(biāo)記基因存在于質(zhì)粒上，故重組質(zhì)粒和單獨(dú)存在的質(zhì)粒都存在標(biāo)記基因，故無(wú)法確定導(dǎo)入受體細(xì)胞的到底是重組質(zhì)粒還是單獨(dú)存在的質(zhì)粒，要想確定需要用目的基因制成基因探針進(jìn)行檢驗(yàn)或看是否出現(xiàn)目的基因表達(dá)產(chǎn)物，B項(xiàng)錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查放射性同位素標(biāo)記法在生物實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆江西省會(huì)昌中學(xué)高三下學(xué)期第一次月考理科綜合試卷（生物部分） 題型：綜合題

（12分）右圖為光合作用中的物質(zhì)轉(zhuǎn)變與能量轉(zhuǎn)換的模式圖。圖中a～e為物質(zhì)，①～⑦為反應(yīng)過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)或過(guò)程的名稱(chēng)：b              ③                       
（2）指出下列反應(yīng)過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所：②                    ⑥                    
（3）在探索光合作用的過(guò)程中，科學(xué)家做了許多實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)指出下列實(shí)驗(yàn)過(guò)程與圖中哪個(gè)或哪些過(guò)程有直接關(guān)系。（用①～⑦符號(hào)和箭頭表示）
Ⅰ.美國(guó)科學(xué)家恩格爾曼把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境中，然后用極細(xì)的光束照射水綿，發(fā)現(xiàn)細(xì)菌分布在葉綠體受光的部位。               。
Ⅱ.德國(guó)科學(xué)家梅耶根據(jù)能量的轉(zhuǎn)換和守恒定律，明確指出植物進(jìn)行光合作用時(shí)，把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)。光能轉(zhuǎn)換為有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能的途徑是：       。
Ⅲ.美國(guó)科學(xué)家卡爾文用小球藻做實(shí)驗(yàn)，最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)換成有機(jī)物中碳的途徑：                。
（4）恩格爾曼通過(guò)試驗(yàn)得出怎樣的結(jié)論：                                       。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年河北省蔚縣一中高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：綜合題

下圖為光合作用中的物質(zhì)轉(zhuǎn)變與能量轉(zhuǎn)換的模式圖。圖中a～e為物質(zhì)，為①～⑦反應(yīng)過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)或過(guò)程的名稱(chēng)b                       ③                       
（2）指出下列反應(yīng)過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所：②                     ⑤                  
（3）在探索光合作用的過(guò)程中，科學(xué)家做了許多實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)指出下列實(shí)驗(yàn)過(guò)程與圖中哪一或哪些過(guò)程有直接關(guān)系。（用①～⑦符號(hào)和箭頭表示）
Ⅰ：美國(guó)科學(xué)家恩格爾曼吧載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境中，然后用極細(xì)的光束照射水綿，發(fā)現(xiàn)細(xì)菌分布在葉綠體受光的部位�！�               〕
Ⅱ：德國(guó)科學(xué)家梅耶根據(jù)能量的轉(zhuǎn)換和守恒定律，明確指出植物進(jìn)行光合作用時(shí)，把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)。光能轉(zhuǎn)換為有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能的途徑是〔               〕
Ⅲ：美國(guó)科學(xué)家卡爾文用小球藻做實(shí)驗(yàn)，最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)換成有機(jī)物中碳的途徑〔               〕

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年河北省高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：綜合題

下圖為光合作用中的物質(zhì)轉(zhuǎn)變與能量轉(zhuǎn)換的模式圖。圖中a～e為物質(zhì)，為①～⑦反應(yīng)過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)或過(guò)程的名稱(chēng)b                        ③                       

（2）指出下列反應(yīng)過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所：②                      ⑤                  

（3）在探索光合作用的過(guò)程中，科學(xué)家做了許多實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)指出下列實(shí)驗(yàn)過(guò)程與圖中哪一或哪些過(guò)程有直接關(guān)系。（用①～⑦符號(hào)和箭頭表示）

Ⅰ：美國(guó)科學(xué)家恩格爾曼吧載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境中，然后用極細(xì)的光束照射水綿，發(fā)現(xiàn)細(xì)菌分布在葉綠體受光的部位。〔                〕

Ⅱ：德國(guó)科學(xué)家梅耶根據(jù)能量的轉(zhuǎn)換和守恒定律，明確指出植物進(jìn)行光合作用時(shí)，把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)。光能轉(zhuǎn)換為有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能的途徑是〔                〕

Ⅲ：美國(guó)科學(xué)家卡爾文用小球藻做實(shí)驗(yàn)，最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)換成有機(jī)物中碳的途徑〔                〕

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列實(shí)驗(yàn)或過(guò)程中沒(méi)有運(yùn)用放射性同位素標(biāo)記法的是


  1. A.
    T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)
  2. B.
    通過(guò)檢測(cè)標(biāo)記基因是否表達(dá)，篩選出含有目的基因的重組DNA分子
  3. C.
    驗(yàn)證DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制
  4. D.
    研究胰島素的合成、運(yùn)輸和分泌的過(guò)程

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