(10分) 如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過程,圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動,試回答下列問題:
(1)圖中虛線箭頭所表示的是________________________________時所引起的免疫反應(yīng)。
(2)圖中的“某物質(zhì)”指的是__________________。
(3)下列細(xì)胞中,能特異性識別抗原的是____ ____。(填下列代號)
A.吞噬細(xì)胞 B.T細(xì)胞 C.B細(xì)胞 D.記憶細(xì)胞
E.效應(yīng)B細(xì)胞 F.效應(yīng)T細(xì)胞
(4)效應(yīng)T細(xì)胞的作用包括兩個方面:一是產(chǎn)生“某物質(zhì)”,并通過它們加強(qiáng)各種有關(guān)細(xì)胞的作用來發(fā)揮免疫效應(yīng);二是與靶細(xì)胞密切接觸,最終導(dǎo)致________________。
(5)當(dāng)SARS病毒侵入人體后,首先通過________免疫的作用限制SARS病毒的播散,然后通過________免疫將SARS病毒徹底消滅。
(6)人體感冒痊愈幾個月后,當(dāng)感冒病毒再次流行時,康復(fù)者可能再患病,其原因可能是:①抗感冒病毒的抗體和記憶細(xì)胞的壽命較短;② 。
(10分,除特殊說明外每空各1分)
同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體(2分) (2)淋巴因子 (3)BCDF(2分)
(4)靶細(xì)胞裂解死亡 (5)體液 細(xì)胞 (6)感冒病毒遺傳物質(zhì)容易變異(或這次感冒病毒與上次不是同一種,合理即可)(2分)
【解析】
試題分析:(1)圖中虛線是抗原直接刺激記憶細(xì)胞,應(yīng)是同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時的主要免疫反應(yīng)。
某物質(zhì)是T細(xì)胞或效應(yīng)T細(xì)胞分泌的應(yīng)是淋巴因子。
除了效應(yīng)B細(xì)胞不能識別抗原,吞噬細(xì)胞不能特異性識別抗原外,其余都能特異性識別抗原。
效應(yīng) T細(xì)胞能裂解靶細(xì)胞,讓其死亡。
SARS病毒侵入人體后首先經(jīng)過體液免疫,再經(jīng)過細(xì)胞免疫徹底清除。
(6)人再次感冒,是感冒病毒遺傳物質(zhì)容易變異(或這次感冒病毒與上次不是同一種,合理即可)
考點(diǎn):本題考查免疫調(diào)節(jié)相關(guān)知識,意在考察考生對知識點(diǎn)的理解掌握程度。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年黑龍江省慶安三中高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(10分,每空1分)如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞過程。請據(jù)圖回答:
(1)①過程需要的原料是__________1______,模板是親代DNA的 __________2______條鏈。
(2)②過程表示___________3_____,主要是在_____4________中
進(jìn)行的。
(3)逆轉(zhuǎn)錄酶催化____________________5_______過程,能進(jìn)行該過程的生物其遺傳物質(zhì)是___________6_____;需要解旋酶的過程包括圖中的_______7_________(填序號)。
(4)真核細(xì)胞中遺傳信息表達(dá)的最后階段為圖中的_______8_________(填序號),場所是_________9_______。
(5)在實驗室中,科學(xué)家用鏈霉素可使核糖體與單鏈DNA結(jié)合,來合成多肽。描述圖中表示這一過程缺少的線段方向是 10 。
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科目:高中生物 來源:2014屆山東省德州市高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(每空2分共10分)如圖是某校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的某種遺傳病的家系圖(顯、隱性基因分別用A、a表示)。請分析回答:
(1)通過 個體可以排除這種病是顯性遺傳病。若Ⅱ4個體不帶有此致病基因,Ⅲ7和Ⅲ10婚配,后代男孩患此病的幾率是 。
(2)若Ⅱ4個體帶有此致病基因,Ⅲ7是紅綠色盲基因攜帶者(相關(guān)基因用B、b表示),Ⅲ7和Ⅲ10婚配,生下患病孩子的幾率是 。
(3)若Ⅱ3和Ⅱ4均不患紅綠色盲且染色體數(shù)正常,但Ⅲ8既是紅綠色盲又是Klinfelter綜合征(XXY)患者,其病因是Ⅱ代中的 個體產(chǎn)生配子時,在減數(shù)第 次分裂過程中發(fā)生異常。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年四川成都外國語學(xué)校高一上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(每空1分,共10分)如圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式,請據(jù)圖回答:
(1)圖A表示通過細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì),隨①________到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞表面的②______________結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞。
(2)圖B表示通過相鄰兩細(xì)胞的__________,使信息從一個細(xì)胞傳遞給另一個細(xì)胞,圖中③表示___________,舉例如:______________ 。
(3)圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成________,攜帶信息的物質(zhì)從一個細(xì)胞傳遞給另一個細(xì)胞,圖中④表示________。
(4)由以上分析可知:在多細(xì)胞生物體內(nèi),各個細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào),才能使生物體健康地生存。這種協(xié)調(diào)性的實現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換,也有賴于信息的交流,這種交流大多與_____________有關(guān)。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年高考《考試大綱》調(diào)研試卷(四)生物卷(解析版) 題型:綜合題
(現(xiàn)代生物科技專題,10分)如圖為制作奶山羊乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)某種蛋白質(zhì)的流程圖,請分析回答:
(1)圖中A、B分別表示:____、____。
(2)①過程用激素對奶山羊a進(jìn)行 ________ 處理,②過程中對奶山羊b產(chǎn)生的精子在體外受精前需用________ 法進(jìn)行獲能處理。對采集的卵母細(xì)胞要在體外培養(yǎng)至 ________ 期,才能與獲能的精子受精。過程④常采用________法將目的基因?qū)胧芫褍?nèi)。為獲得較多的相同的轉(zhuǎn)基因奶山羊d的早期胚胎,⑤可采用 ________ 。在將早期胚胎移植入代孕奶山羊子宮內(nèi)之前,需檢測早期胚胎細(xì)胞是否已經(jīng)導(dǎo)入目的基因,宜采用________技術(shù)。
(3)蛋白質(zhì)工程中,要對蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計改造,必須通過基因修飾或基因合成來完成,而不直接改造蛋白質(zhì),原因是__________________________________________________。
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科目:高中生物 來源:2014屆黑龍江省高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分,每空1分)如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞過程。請據(jù)圖回答:
(1)①過程需要的原料是__________1______,模板是親代DNA的 __________2______條鏈。
(2)②過程表示___________3_____,主要是在_____4________中
進(jìn)行的。
(3)逆轉(zhuǎn)錄酶催化____________________5_______過程,能進(jìn)行該過程的生物其遺傳物質(zhì)是___________6_____;需要解旋酶的過程包括圖中的_______7_________(填序號)。
(4)真核細(xì)胞中遺傳信息表達(dá)的最后階段為圖中的_______8_________(填序號),場所是_________9_______。
(5)在實驗室中,科學(xué)家用鏈霉素可使核糖體與單鏈DNA結(jié)合,來合成多肽。描述圖中表示這一過程缺少的線段方向是 10 。
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