下列關于如圖所示細胞中所含染色體的敘述正確的是


  1. A.
    A代表的生物一定是二倍體，其每個染色體組含一條染色體
  2. B.
    B代表的生物可能是二倍體，其每個染色體組含兩條染色體
  3. C.
    C代表的生物一定是二倍體，其每個染色體組含三條染色體
  4. D.
    D代表的生物可能是單倍體，其每個染色體組含四條染色體
D
試題分析：A圖細胞含有兩個染色體組，每個染色體組含一條染色體，該生物若是由受精卵發(fā)育形成的則為二倍體，若是由未受精的配子發(fā)育形成的則為單倍體；B圖細胞中含有三個染色體組，每個染色體組含兩條染色體，該生物若是由受精卵發(fā)育形成的則為三倍體，若是由未受精的配子發(fā)育形成的則為單倍體；同理C圖細胞中應含有兩個染色體組，每個染色體組含三條染色體，該生物可能是二倍體，也可能是單倍體；D圖細胞中四條染色體大小形態(tài)各不相同，應為一個染色體組，該細胞若是體細胞，則該生物為單倍體，該細胞若是生殖細胞，則該生物為二倍體。故選D
考點：本題考查單倍體、幾倍體和染色體組的概念。
點評：判斷一個個體是單倍體還是幾倍體的關鍵是看該個體是由什么發(fā)育來的。若該個體是由未受精的配子直接發(fā)育來的，則為單倍體；若該個體是由受精卵發(fā)育來的，體細胞含有幾個染色體組就是幾倍體。
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2012-2013學年浙江省寧�？h正學中學高二下學期第一次階段性測試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下列關于如圖所示細胞中所含染色體的敘述正確的是

A．A代表的生物一定是二倍體，其每個染色體組含一條染色體
B．B代表的生物可能是二倍體，其每個染色體組含兩條染色體
C．C代表的生物一定是二倍體，其每個染色體組含三條染色體
D．D代表的生物可能是單倍體，其每個染色體組含四條染色體

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科目：高中生物 來源：2015屆安徽省高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下面是有關于某二倍體生物的一些遺傳性狀的描述，請分析并回答下列問題：

（1）若該生物為小鼠，基因A控制黃色皮毛，基因B控制黑色皮毛，假設當A和B同時存在，表現(xiàn)為灰色皮毛；aabb表現(xiàn)為白色皮毛。一個灰色雄鼠和一個黃色雌鼠交配，子一代的表現(xiàn)型及比例如下：3/8黃色小鼠；3/8灰色小鼠；1/8黑色小鼠；1/8白色小鼠。則父本和母本的基因型分別為                 。

（2）若該生物為小鼠，其毛色的黃與灰、尾形的彎曲與正常各為一對相對性狀，分別由等位基因A、a和B、b控制。假設在毛色遺傳中，具有某種純合基因型的合子不能完成胚胎發(fā)育。從鼠群中選擇多只基因型相同的雌鼠作母本，多只基因型相同的雄鼠作父本，雜交所得F1的表現(xiàn)型及比例如下表所示，請分析回答：

①控制小鼠毛色遺傳的基因與尾形的基因在遺傳的時候遵循            定律；親本中母本的基因型是          。

②若只考慮小鼠毛色的遺傳，讓F1代的全部雌雄個體隨機交配，在得到的F2代群體中，A基因的基因頻率為           。

③讓F1代的全部黃毛尾正常雄鼠與黃毛尾彎曲雌鼠雜交，F(xiàn)2代中灰毛尾彎曲雌鼠占的比例為       。

（3）若該生物為番茄，有一種三體，其6號染色體的同源染色體有三條（比正常的番茄多一條）。三體在減數(shù)分裂聯(lián)會時，3條同源染色體中的任意2條隨意配對聯(lián)會形成一個四分體，另1條同源染色體不能配對。減數(shù)第一次分裂的后期，組成四分體的同源染色體正常分離，另1條染色體隨機地移向細胞的任何一極，而其他如5號染色體正常配對、分離（如圖所示）。

從變異的角度分析，三體的形成屬于          ，設三體番茄的基因型為AABBb，則其產(chǎn)生的花粉可能有的基因型為               。

 

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科目：高中生物 來源：2014屆浙江省高二下學期第一次階段性測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于如圖所示細胞中所含染色體的敘述正確的是

A．A代表的生物一定是二倍體，其每個染色體組含一條染色體

B．B代表的生物可能是二倍體，其每個染色體組含兩條染色體

C．C代表的生物一定是二倍體，其每個染色體組含三條染色體

D．D代表的生物可能是單倍體，其每個染色體組含四條染色體

 

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科目：高中生物 來源：2010年遼寧省高三上學期第一次模擬考試生物試題 題型：綜合題

（16分）回答下列兩道關于光合作用和細胞呼吸的問題：

Ⅰ．森林中，陽光可能會穿過森林中的空隙，在地上投下“光斑”，它們隨著太陽的運動和枝葉的擺動而移動。下圖顯示了在“光斑”照耀前后一株生長旺盛的植物光合作用過程中吸收C02和釋放02的情況。請據(jù)圖分析回答：

（1）圖中的實線表示                 ，虛線表示                    �！肮獍摺闭找_始時，限制光合作用產(chǎn)物(糖類)合成的主要因素是                                 。

（2）當“光斑”移開時，02的釋放速率發(fā)生如圖所示變化的原因是：                   。

而C02吸收速率發(fā)生如圖所示變化的原因是                              。

Ⅱ．實驗目的：①驗證酵母菌有氧呼吸比無氧呼吸釋放的二氧化碳多 ②光照減弱使光合作用產(chǎn)生的氧氣減少。請依據(jù)所給的實驗裝置（如圖）、實驗材料和用品，在給出的實驗方法和步驟的基礎上，完成實驗步驟的設計和預測實驗結果。

 材料和用品：菠菜葉片、打孔器、真空泵、紗布（包住試管可部分遮光）等。（實驗過程中溫度等條件適宜，空氣中氧氣和二氧化碳在水中的溶解量及菠菜葉片的無氧呼吸忽略不計）。

實驗步驟和預測實驗結果：

（1）取生長旺盛的菠菜葉片，用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片，并將其隨機均分成兩組，分別置于與右圖所示裝置相同的裝置A與裝置B中的試管內(nèi)，兩個裝置均關閉夾子①、②，用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細胞間隙中的氣體后，敞開試管口。

結果：小圓形葉片均下沉到試管底部。

（2）將裝置A、B均置于相同且適宜的光照等條件下，均關閉夾子③，并打開裝置A的夾子        ，打開裝置B的夾子       。觀察小圓形葉片上浮情況。

結果：                                                                   。

（3）一段時間后，打開兩個裝置的夾子③，并關閉裝置A的夾子①、②，關閉裝置B的夾子②，用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細胞間隙中的氣體后，敞開試管口。

結果：                                                                   。

（4）用紗布包住裝置B的試管，部分遮光，同時打開裝置A、B的夾子①、②，并關閉夾子③，觀察小圓形葉片上浮的情況。

結果：                                                                   。

 

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