甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的代謝過程示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.圖甲所示的過程叫做翻譯,多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成 |
B.圖甲所示翻譯過程的方向是從右到左 |
C.圖乙所示過程叫做轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的作用一定是作為圖甲中的模板 |
D.圖甲和圖乙中都發(fā)生了堿基配對(duì)并且堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同 |
B
解析試題分析:圖甲含有核糖體和mRNA,該過程稱為翻譯,多個(gè)核糖體位于同一條mRNA上,每個(gè)核糖體合成一條多肽鏈,共同合成多條多肽鏈;根據(jù)肽鏈的長(zhǎng)短可知翻譯的過程是從右向左;圖乙表示轉(zhuǎn)錄,其轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物有mRNA、tRNA和rRNA,其中mRNA是翻譯的模板,而tRNA作為翻譯的運(yùn)輸工具,rRNA參與合成核糖體;轉(zhuǎn)錄和翻譯中堿基互補(bǔ)配對(duì)方式不完全相同,如轉(zhuǎn)錄有T-A,而翻譯有U-A。
考點(diǎn):本題考查轉(zhuǎn)錄和翻譯的知識(shí)。
點(diǎn)評(píng):本題難度中等,屬于考綱理解層次。解答本題的關(guān)鍵是理解多聚核糖體中每個(gè)核糖體均合成一條完整的肽鏈。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年山西忻州高三第二次四校聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的代謝過程的示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
A.甲圖所示的過程叫做翻譯,多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成
B.乙圖所示過程叫做轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的作用一定是作為甲圖中的模板
C.甲圖所示翻譯過程的方向是從右到左
D.甲圖和乙圖中都發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)且堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆江西廣昌一中、崇仁一中高二上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的代謝過程示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.圖甲所示的過程叫做翻譯,多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成
B.圖甲所示翻譯過程的方向是從右到左
C.圖乙所示過程叫做轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的作用一定是作為圖甲中的模板
D.圖甲和圖乙中都發(fā)生了堿基配對(duì)并且堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2012學(xué)年江西省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷 題型:選擇題
甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的代謝過程示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.圖甲所示的過程叫做翻譯,多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成
B.圖甲所示翻譯過程的方向是從右到左
C.圖乙所示過程叫做轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的作用一定是作為圖甲中的模板
D.圖甲和圖乙中都發(fā)生了堿基配對(duì)并且堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的代謝過程示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.圖甲所示的過程叫做翻譯,多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成
B.圖甲所示翻譯過程的方向是從右到左
C.圖乙所示過程叫做轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的作用一定是作為圖甲中的模板
D.圖甲和圖乙中都發(fā)生了堿基配對(duì)并且堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同
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