((北京)14分)
某人在持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱,經(jīng)診斷是細(xì)菌感染引發(fā)了肺炎。用藥后得以康復(fù)。請(qǐng)回答問題:
(1)侵入人體的細(xì)菌是一種發(fā)熱激活物,通過一系列反應(yīng)引起人體發(fā)熱。體溫過高時(shí),人體新陳代謝加快,細(xì)胞內(nèi)葡萄糖氧化分解 ,耗氧量 ;由于供氧不足,肌肉組織中 含量增高,病人會(huì)感覺肌肉酸痛。
(2)人的體溫是由位于 的 中樞調(diào)控的。
(3)發(fā)熱到體溫恢復(fù)正常的過程中,人體的 和 系統(tǒng)參與了調(diào)節(jié),最終實(shí)現(xiàn)穩(wěn)態(tài)。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年廣東省佛山市南海區(qū)羅村高級(jí)中學(xué)高二第二階段考試生物試卷 題型:綜合題
(每空2分,共14分)圓明園遺址公園是距北京市中心最近的、較為完善的濕地生態(tài)景觀。這
里生存著多種多樣的沉水植物(多種水草)、挺水植物(荷、菖蒲、蘆葦?shù)?和陸生植物。還生活著
以蝗蟲為主的多種昆蟲。水中有螺、沼蝦、魚類。此外還有蛙、蛇、鷺、野鴨以及野化的家貓
等動(dòng)物;卮鹨韵聠栴}:
(1)圓明園遺址公園中的沉水植物生長于水域的中央?yún)^(qū)域,挺水植物生長于近岸的淺水,喜濕的植物
生長于岸邊,旱生植物分布于離岸較遠(yuǎn)處,形成了群落的 結(jié)構(gòu)。
(2)對(duì)動(dòng)物類群進(jìn)行解剖分析時(shí),發(fā)現(xiàn)各類動(dòng)物的消化道內(nèi)容物如下表(√表示有此類殘骸)
動(dòng)物類群 | 消化道內(nèi)容物K] | |||||||
植物 | 昆蟲 | 螺 | 沼蝦 | 魚類 | 蛙 | 蛇 | 鳥類 | |
蝗蟲 | √ | | | | | | | |
螺 | √ | | | | | | | |
沼蝦 | √ | | | | | | | |
魚類 | √ | | √ | √ | | | | |
蛙 | | √ | | | | | | |
蛇 | | | | | √ | √ | | √ |
鳥類 | | √ | | | √ | √ | | |
野化的家貓 | | √ | | | √ | √ | √ | √ |
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科目:高中生物 來源:2013屆廣東省佛山市高二第二階段考試生物試卷 題型:綜合題
(每空2分,共14分)圓明園遺址公園是距北京市中心最近的、較為完善的濕地生態(tài)景觀。這
里生存著多種多樣的沉水植物(多種水草)、挺水植物(荷、菖蒲、蘆葦?shù)?和陸生植物。還生活著
以蝗蟲為主的多種昆蟲。水中有螺、沼蝦、魚類。此外還有蛙、蛇、鷺、野鴨以及野化的家貓
等動(dòng)物。回答以下問題:
(1)圓明園遺址公園中的沉水植物生長于水域的中央?yún)^(qū)域,挺水植物生長于近岸的淺水,喜濕的植物
生長于岸邊,旱生植物分布于離岸較遠(yuǎn)處,形成了群落的 結(jié)構(gòu)。
(2)對(duì)動(dòng)物類群進(jìn)行解剖分析時(shí),發(fā)現(xiàn)各類動(dòng)物的消化道內(nèi)容物如下表(√表示有此類殘骸)
動(dòng)物類群 |
消化道內(nèi)容物K] |
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植物 |
昆蟲 |
螺 |
沼蝦 |
魚類 |
蛙 |
蛇 |
鳥類 |
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蝗蟲 |
√ |
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螺 |
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沼蝦 |
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魚類 |
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蛙 |
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√ |
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蛇 |
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鳥類 |
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野化的家貓 |
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√ |
①上表中所含內(nèi)容,與完整的生態(tài)系統(tǒng)相比缺乏的成分有
和 。
②圓明園遺址公園中處于第二營養(yǎng)級(jí)的生物有 ,
魚類與螺之間的種間關(guān)系為 。
(3)圓明園是北京地區(qū)金線偶褶蛙的唯一產(chǎn)區(qū),為探察這一物種在該區(qū)的 ,
對(duì)其進(jìn)行了取樣研究,第一次捕獲120只,測量并標(biāo)記后釋放,兩周后,再次捕獲的100只中
有15只帶有標(biāo)記,此環(huán)境中大約有金線偶褶蛙 只。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(08北京朝陽一模)(14分,每空2分)
自然界的蒲公英有兩種類型:有的葉片大、多數(shù)是全緣;有的葉片小、葉緣缺刻大、呈鋸齒狀。某校生物小組做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):秋天,在田野里選取一株生長良好的蒲公英,將其根刨出來,在同一直根上切取相似的兩段,這兩段的基因型______________________。把這兩根放在潮濕沙土中催芽。發(fā)芽后,兩段根取出,移栽到裝有沃土的花盆甲、乙中,請(qǐng)預(yù)測一下放在向陽背風(fēng)處的甲盆葉形是___________________________________,理由是______________________________。放在蔽陰有風(fēng)處的葉形是_____________________,理由是__________________。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是__________________________,為什么得到此結(jié)論________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(08北京宣武一模)(14分)回答下列與生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的的問題。
Ⅰ請(qǐng)寫出一個(gè)以紫茉莉枝條為實(shí)驗(yàn)材料的生物實(shí)驗(yàn)的課題目。
課題題目 。
Ⅱ有人利用紫茉莉枝條做實(shí)驗(yàn),來“探究植物體內(nèi)水分的運(yùn)輸與植物蒸騰作用的關(guān)系”。
實(shí)驗(yàn)材料及用具:長勢相同、葉片數(shù)目相同的紫茉莉枝條若干;500ml燒杯;容積相同的玻璃罩;凡士林;植物油;完全培養(yǎng)液;剪刀;直尺。
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)取2個(gè)燒杯,編號(hào)A、B。分別向A、B杯中注入等量的完全培養(yǎng)液;
(2)取二支長勢相同的紫茉莉枝條,將一支帶葉的紫茉莉枝條插入A杯,將一支去葉的紫茉莉枝條插入B杯;用直尺測量A、B杯中培養(yǎng)液高度;
(3)用玻璃鐘罩分別罩住A、B杯,并用凡士林將鐘罩口密封;
(4)將兩個(gè)裝置同果放在光下,一小時(shí)后觀察鐘罩內(nèi)的變化。
回答并討論:
(1)蒸騰作用是指水分以氣體形式從植物體中散失的過程。當(dāng)蒸騰作用發(fā)生時(shí),氣孔附近葉肉細(xì)胞液濃度 (增大或減。,繼而通過 作用,吸收葉脈導(dǎo)管中的水分。
(2)請(qǐng)?jiān)凇皽y量A、B杯中培養(yǎng)液高度”步驟之前增加一個(gè)做法,使實(shí)驗(yàn)更加嚴(yán)謹(jǐn):
(3)一小時(shí)后,通過觀察兩鐘罩內(nèi) 和 ,可獲得相關(guān)數(shù)據(jù)。
(4)如果植物的蒸騰作用可以促進(jìn)植物體內(nèi)水分的運(yùn)輸,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)是 。
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