反應(yīng)式ADP + Pi + 能量 → ATP是在所有生活細(xì)胞中均發(fā)生的反應(yīng)，下列與反應(yīng)式中“能量”相關(guān)的敘述正確的是：


  1. A.
    向右反應(yīng)需要的能量可以來(lái)自細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)水解為氨基酸的過(guò)程
  2. B.
    向右反應(yīng)需的的能量可以來(lái)自乳酸的氧化分解
  3. C.
    向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可以用于葉綠體中色素光能的吸收
  4. D.
    向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可以用于人體肺泡內(nèi)的氣體交換過(guò)程
B
試題分析：本題考查了ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化，以及能量的轉(zhuǎn)化。
向右反應(yīng)，代表ATP的合成，動(dòng)物能量來(lái)自呼吸作用，植物中來(lái)自光合作用和呼吸作用；向左反應(yīng)代表釋放的能量，用于一切生命活動(dòng)。
A．細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)水解為氨基酸的過(guò)程，需要能量，是ATP的水解，向左反應(yīng)。A錯(cuò)誤。
B．乳酸的氧化分解形成ATP，向右反應(yīng)。B正確。
C．葉綠體中色素光能的吸收是形成ATP，向右反應(yīng)，向右反應(yīng)。C錯(cuò)誤。
D．人體肺泡內(nèi)的氣體交換過(guò)程，是被動(dòng)運(yùn)輸不需要能量，D錯(cuò)誤。
考點(diǎn)：ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化。
點(diǎn)評(píng)：本題有一定的綜合性，意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

ATP是_____________的簡(jiǎn)稱，它普遍存在于_____________中。其分子簡(jiǎn)式可寫成A—P～P～P，其中的A代表_____________，T代表_____________，P代表_____________，“～”代表_____________。ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式是_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011屆江西省臨川二中高三下學(xué)期第一次模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖1曲線表示物質(zhì)A生成物質(zhì)P的化學(xué)反應(yīng)，在無(wú)催化條件和有酶催化條件下的能量變化過(guò)程。酶所降低的活化能可用圖中_________線段來(lái)表示。如果將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng)，則b在縱軸上將__________（上移/下移）。
（2）圖2縱軸為酶促反應(yīng)速度，橫軸為底物濃度，其中能正確表示酶量增加1倍時(shí)，底物濃度和反應(yīng)速度關(guān)系的是__________（填A(yù)或B）。
（3）圖3是ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化圖。其中B表示___________（物質(zhì)），X1和X2________（是/不是）同一種物質(zhì)，在細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中伴隨著________（酶1/酶2）所催化的化學(xué)反應(yīng)，ATP之所以喻成為細(xì)胞內(nèi)流通的能量“通貨”，是因?yàn)槟芰靠赏ㄟ^(guò)ATP在______________________________之間循環(huán)流通。

（4）圖4表示麥田內(nèi)小麥葉片在一天內(nèi)吸收CO2變化情況，如果C、F時(shí)間所合成的葡萄糖速率相等，均為30mg/dm2·h，則C、F兩點(diǎn)中呼吸速率較快是___________。其中C點(diǎn)時(shí)的呼吸強(qiáng)度為_______________mgCO2/dm2·h。
（5）圖5表示蘋果植株的果實(shí)在不同氧濃度下CO2的釋放量和O2吸收量的變化。請(qǐng)寫出氧濃度為2.5%時(shí)，消耗葡萄糖較多的細(xì)胞呼吸方式的總反應(yīng)式___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆廣東省汕頭市高一12月月考生物試卷 題型：選擇題

下列關(guān)于 ATP ADP ＋ P i ＋ 能量的反應(yīng)式的敘述中，正確的是

A．反應(yīng)式中物質(zhì)可逆，能量不可逆

B．反應(yīng)式中能量可逆，物質(zhì)不可逆

C．反應(yīng)式中的物質(zhì)和能量均可逆

D．生物體內(nèi) ADP 轉(zhuǎn)變成 ATP 所需能量都來(lái)自呼吸作用

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年江西省高三下學(xué)期第一次模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖1曲線表示物質(zhì)A生成物質(zhì)P的化學(xué)反應(yīng)，在無(wú)催化條件和有酶催化條件下的能量變化過(guò)程。酶所降低的活化能可用圖中_________線段來(lái)表示。如果將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng)，則b在縱軸上將__________（上移/下移）。

（2）圖2縱軸為酶促反應(yīng)速度，橫軸為底物濃度，其中能正確表示酶量增加1倍時(shí)，底物濃度和反應(yīng)速度關(guān)系的是__________（填A(yù)或B）。

（3）圖3是ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化圖。其中B表示___________（物質(zhì)），X1和X2________（是/不是）同一種物質(zhì)，在細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中伴隨著________（酶1/酶2）所催化的化學(xué)反應(yīng)，ATP之所以喻成為細(xì)胞內(nèi)流通的能量“通貨”，是因?yàn)槟芰靠赏ㄟ^(guò)ATP在______________________________之間循環(huán)流通。

（4）圖4表示麥田內(nèi)小麥葉片在一天內(nèi)吸收CO2變化情況，如果C、F時(shí)間所合成的葡萄糖速率相等，均為30mg/dm2·h，則C、F兩點(diǎn)中呼吸速率較快是___________。其中C點(diǎn)時(shí)的呼吸強(qiáng)度為_______________mgCO2/dm2·h。

（5）圖5表示蘋果植株的果實(shí)在不同氧濃度下CO2的釋放量和O2吸收量的變化。請(qǐng)寫出氧濃度為2.5%時(shí)，消耗葡萄糖較多的細(xì)胞呼吸方式的總反應(yīng)式___________________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年四川省高三第二次診斷性模擬檢測(cè)（理綜）生物部分 題型：選擇題

關(guān)于反應(yīng)式“”的敘述，正確的是

A．高溫和低溫均能破壞酶1和酶2的結(jié)構(gòu)，使其失去活性

B．酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率

C．ATP中的A代表腺嘌呤，T代表三個(gè)，P代表磷酸基團(tuán)

D．人在饑餓時(shí)，細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡

 

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