據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）圖1曲線表示物質(zhì)A生成物質(zhì)P的化學(xué)反應(yīng)，在無催化條件和有酶催化條件下的能量變化過程。酶所降低的活化能可用圖中_________線段來表示。如果將酶催化改為無機(jī)催化劑催化該反應(yīng)，則b在縱軸上將__________（上移/下移）。

（2）圖2縱軸為酶促反應(yīng)速度，橫軸為底物濃度，其中能正確表示酶量增加1倍時(shí)，底物濃度和反應(yīng)速度關(guān)系的是__________（填A(yù)或B）。

（3）圖3是ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化圖。其中B表示___________（物質(zhì)），X1和X2________（是/不是）同一種物質(zhì)，在細(xì)胞的主動運(yùn)輸過程中伴隨著________（酶1/酶2）所催化的化學(xué)反應(yīng)，ATP之所以喻成為細(xì)胞內(nèi)流通的能量“通貨”，是因?yàn)槟芰靠赏ㄟ^ATP在______________________________之間循環(huán)流通。

（4）圖4表示麥田內(nèi)小麥葉片在一天內(nèi)吸收CO2變化情況，如果C、F時(shí)間所合成的葡萄糖速率相等，均為30mg/dm2·h，則C、F兩點(diǎn)中呼吸速率較快是___________。其中C點(diǎn)時(shí)的呼吸強(qiáng)度為_______________mgCO2/dm2·h。

（5）圖5表示蘋果植株的果實(shí)在不同氧濃度下CO2的釋放量和O2吸收量的變化。請寫出氧濃度為2.5%時(shí)，消耗葡萄糖較多的細(xì)胞呼吸方式的總反應(yīng)式___________________。

 

【答案】

（1）ab     上移     （2）B

（3）ADP    　是        酶1     吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)

（4）F  8   （5）C6H12O62C2H5OH+2CO2 +能量

【解析】略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年四川省棠湖中學(xué)外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一5月月考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

右圖為DNA分子平面結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）從空間上看，DNA分子的兩條單鏈按_________________方式盤旋成____________________結(jié)構(gòu)。 
（2）圖中④的中文名稱是___________________；⑦的中文名稱是_________________。
（3）構(gòu)成DNA分子的堿基雖然只有4種,但由于____________________的千變?nèi)f化，因此構(gòu)成了DNA分子的多樣性。
（4）如果將細(xì)胞培養(yǎng)在含15N的同位素培養(yǎng)基上，則能在此圖的________成分（填寫編號）上可以測到15N。
（5）將DNA分子只被14N標(biāo)記的細(xì)菌，放入含15N的培養(yǎng)基中連續(xù)繁殖三代，子代中含14N與含15N的DNA數(shù)量之比為__________。若某DNA分子中有100個堿基對，其中鳥嘌呤有60個，則該DNA連續(xù)復(fù)制5次的過程中，需要_______個游離的腺嘌呤脫氧核苷酸參加。

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科目：高中生物 來源：江西師大附中2010屆高三第三次模擬考試?yán)砭C生物 題型：綜合題

圖-甲圖表示用某種桿菌為飼料培養(yǎng)大草履蟲和雙小核草履蟲的種群數(shù)量變化，其中實(shí)線為混合培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲和大草履蟲的種群變化，虛線為單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)雙小核草履蟲的種群變化。乙圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳元素的流動方向。請據(jù)圖分析回答下列問題：


圖—甲                              圖—乙
（1）從甲圖可見，大草履蟲的存在使雙小核草履蟲的種群增長速率          。
（2）甲圖中大、小草履蟲之間通過        關(guān)系而間接發(fā)生作用，乙圖中D、E兩個種群之間通過        關(guān)系而直接發(fā)生作用。
（3）在乙圖中，C→A表示的生理過程是        ，E→C表示的生理過程主要在細(xì)胞中        進(jìn)行。
（4）在全球氣候變暖的背景下，以低能耗、低污染為基礎(chǔ)的“低碳經(jīng)濟(jì)”成為全球熱點(diǎn)。在我們的日常生產(chǎn)生活中，與此相符合的行為有哪些？（寫兩點(diǎn)）
①                              ；②                              。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年河南鄭州高一第十二中學(xué)上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）下圖表示某真核生物細(xì)胞內(nèi)DNA轉(zhuǎn)錄過程示意圖，請據(jù)圖分析回答下列問題：

(1)在圖中方框內(nèi)用“→”或“←”標(biāo)出轉(zhuǎn)錄的方向。

(2)b與c在結(jié)構(gòu)組成上相同的化學(xué)基團(tuán)為_          _，不同的基團(tuán)為___________。

(3)在根尖細(xì)胞中，上述過程發(fā)生在__         __和___        __中，若在葉肉細(xì)胞中，還可出現(xiàn)在____         ___中。

(4)物質(zhì)d形成后進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行_                _過程。假如該過程發(fā)生在人的垂體細(xì)胞，其產(chǎn)物可以是_            __。

(5)如果d中A占26%，U占28%，那么，在相應(yīng)的DNA片段中，A占________，C占________。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆四川省外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一5月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

右圖為DNA分子平面結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）從空間上看，DNA分子的兩條單鏈按_________________方式盤旋成____________________結(jié)構(gòu)。 

（2）圖中④的中文名稱是___________________；⑦的中文名稱是_________________。

（3）構(gòu)成DNA分子的堿基雖然只有4種,但由于____________________的千變?nèi)f化，因此構(gòu)成了DNA分子的多樣性。

（4）如果將細(xì)胞培養(yǎng)在含15N的同位素培養(yǎng)基上，則能在此圖的________成分（填寫編號）上可以測到15N。

（5）將DNA分子只被14N標(biāo)記的細(xì)菌，放入含15N的培養(yǎng)基中連續(xù)繁殖三代，子代中含14N與含15N的DNA數(shù)量之比為__________。若某DNA分子中有100個堿基對，其中鳥嘌呤有60個，則該DNA連續(xù)復(fù)制5次的過程中，需要_______個游離的腺嘌呤脫氧核苷酸參加。

 

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科目：高中生物 來源：2010年安徽省高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型：綜合題

下列是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分的概念圖（部分），①～⑦表示有關(guān)連線的序號，箭頭⑦的意義是“C是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分”。

請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）圖中A代表的是_________，B代表的是_________，圖中C代表的是_________，寫出連線⑥上的聯(lián)系詞_________。

（2）若①～④表示碳循環(huán)的有關(guān)連線，則表示B通過_________作用提供原料給C。若①～④表示能量流動的有關(guān)連線，則其中不應(yīng)該畫出的箭頭聯(lián)系是_________。

（3）生態(tài)系統(tǒng)的各種成分，通過_______________________緊密聯(lián)系成一個統(tǒng)一的整體。依據(jù)此原理，可以合理巧接食物鏈，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)_____________________，以提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量并減少環(huán)境污染。

 

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