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科目:高中生物 來(lái)源:高考三人行 學(xué)生用書(shū) 生物 題型:013
關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述,下列說(shuō)法不正確的是
[ ]
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射
B.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本方式是條件反射
C.思維是最高形式的條件反射活動(dòng)
D.有第二信號(hào)系統(tǒng)參與的條件反射是人類(lèi)特有的
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年浙江江山實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上期第一次階段性測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列說(shuō)法敘述正確的是
A.人體細(xì)胞厭氧呼吸的第二階段,丙酮酸被[H]還原為乳酸,同時(shí)釋放能量合成ATP
B.動(dòng)物細(xì)胞中線(xiàn)粒體是產(chǎn)生二氧化碳的唯一場(chǎng)所
C.人的成熟紅細(xì)胞通過(guò)需氧呼吸滿(mǎn)足對(duì)能量的需要
D.安靜狀態(tài)下和長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生相同的ATP消耗的葡萄糖的量相等
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆山東省高二下學(xué)期3月調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物繁殖的本質(zhì)是基因復(fù)制,人類(lèi)正是利用這一點(diǎn)進(jìn)行基因工程,從而產(chǎn)生了基因污染;蛭廴臼侵冈谔烊坏纳镂锓N基因中摻進(jìn)了人工重組基因,這些外來(lái)基因可隨被污染的生物的繁殖得到增殖,再隨被污染生物的傳播而發(fā)生擴(kuò)散。根據(jù)以上敘述,判斷下列說(shuō)法不正確的是( )
A.基因工程可能打破了物種的原有屏障,破壞了生物原有基因
B.基因工程是通過(guò)染色體的重組發(fā)生基因交換,從而獲得了生物的新性狀
C.基因工程間接導(dǎo)致了基因污染
D.人類(lèi)在發(fā)展基因工程作物時(shí),沒(méi)有充分考慮生物和環(huán)境之間的相互影響
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆河北省高二下學(xué)期二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物繁殖的本質(zhì)是基因復(fù)制,人類(lèi)正是利用這一點(diǎn)進(jìn)行基因工程,從而產(chǎn)生了基因污染;蛭廴臼侵冈谔烊坏纳镂锓N基因中摻進(jìn)了人工重組基因,這些外來(lái)基因可隨被污染的生物的繁殖得到增殖,再隨被污染生物的傳播而發(fā)生擴(kuò)散。根據(jù)以上敘述,判斷下列說(shuō)法不正確的是( )
A.基因工程可能打破了物種的原有屏障,破壞了生物原有基因
B.基因工程是通過(guò)染色體的重組發(fā)生基因交換,從而獲得了生物的新性狀
C.基因工程間接導(dǎo)致了基因污染
D.人類(lèi)在發(fā)展基因工程作物時(shí),沒(méi)有充分考慮生物和環(huán)境之間的相互影響
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