【題目】如圖甲表示某種植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙表示該植物葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)（圖中M和N代表兩種氣體）．據(jù)圖判斷，下列說法錯(cuò)誤的是（注：不考慮無氧呼吸）（ ）

A.甲圖中的縱坐標(biāo)數(shù)值即為乙圖中的m3
B.在甲圖中的a點(diǎn)時(shí)，乙圖中不存在的過程是m3、m4、n3、n4
C.在甲圖中c點(diǎn)時(shí)，乙圖中不存在的過程是m2、m3、n2、n3
D.甲圖中e點(diǎn)以后，乙圖中n4不再增加，其主要原因是m1值太低

【答案】D
【解析】解：A、甲圖中的縱坐標(biāo)數(shù)值為凈光合作用量，對應(yīng)乙圖中的m3從外界環(huán)境中吸收的二氧化碳，A正確；
B、在甲圖中的a點(diǎn)時(shí)，細(xì)胞不進(jìn)行光合作用或，只進(jìn)行呼吸作用，因此乙圖中不存在的過程是m3、m4、n3、n4 ， B正確；
C、甲圖中c點(diǎn)時(shí)，呼吸作用的強(qiáng)度=光合作用強(qiáng)度，則乙圖中m1=n1=m4=n4 ， 所以乙圖中不存在的過程是m2、m3、n2、n3 ， C正確；
D、甲圖中e點(diǎn)以后，光合作用不再增強(qiáng)，這是受到空氣中二氧化碳濃度的限制，因此乙圖中n4不再增加，其主要原因是m3值太低，D錯(cuò)誤．
故選：D．
根據(jù)題意和圖示分析可知：a表示的是呼吸作用的強(qiáng)度，因?yàn)楫?dāng)光照為0是沒有光合作用釋放出的二氧化碳由線粒體產(chǎn)生；b表示光合作用強(qiáng)度＜呼吸作用強(qiáng)度，此時(shí)線粒體還需從外界環(huán)境中吸收氧氣；c為光補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)呼吸作用的強(qiáng)度=光合作用強(qiáng)度；d時(shí)刻光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度，需從外界環(huán)境中吸收二氧化碳；e為光的飽和點(diǎn)．m1是指呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳；m2是指釋放到外界環(huán)境的二氧化碳；m3是從外界環(huán)境中吸收的二氧化碳；m4是指光合作用利用的二氧化碳；n1是指呼吸作用利用的氧氣；n2是指從外界環(huán)境中吸收的氧氣；n3是指釋放的外界環(huán)境中的氧氣；n4是指光合作用產(chǎn)生的氧氣．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生和傳導(dǎo)的示意圖．下列說法與圖示相符的是（ ）
A.圖中興奮部位是B和C
B.圖中弧線最可能表示局部電流方向
C.圖中興奮傳導(dǎo)方向是C→A→B
D.圖中興奮部位是A，產(chǎn)生興奮的原因是K+外流

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一外傷病人不能說話，但能聽懂別人講話，也能看書看報(bào)。其受傷的中樞是

A. W區(qū) B. S區(qū) C. H區(qū) D. V區(qū)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中，圖1所示人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部位圖解，圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素，圖2表示a激素信息傳遞的一種機(jī)制．請回答：

（1）正常人的血糖濃度為g/L．
（2）當(dāng)血糖升高時(shí)，通過②過程，使a分泌量增加，a激素表示 ， 它在降低血糖過程中具體的作用是通過⑥⑦⑧過程促進(jìn) ．
（3）圖中b激素是 ， 激素b作用于肝臟細(xì)胞，使其發(fā)生的主要生理變化 ． 它與a激素的作用關(guān)系表現(xiàn)為 ． a激素和b激素的作用結(jié)果都會(huì)反過來影響各自的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為調(diào)節(jié)．
（4）Ⅱ型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人還高，請據(jù)圖2激素作用的機(jī)制分析Ⅱ型糖尿病人可能的病因是

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體內(nèi)淋巴細(xì)胞的分化及部分免疫過程，m代表場所，其余字母表示細(xì)胞或細(xì)胞產(chǎn)物．請據(jù)圖回答．
（1）m代表的場所是 ， g為 ， e代表 ．
（2）在體液免疫過程中未被消滅的某些病毒可侵入到宿主細(xì)胞，此時(shí)，圖中（物質(zhì)）不能進(jìn)入宿主細(xì)胞與病毒結(jié)合，要消滅宿主細(xì)胞中的病毒，要先靠免疫，即圖中的（填字母）細(xì)胞與靶細(xì)胞特異性結(jié)合，使靶細(xì)胞裂解，最后釋放出的病毒可被存在于中的抗體結(jié)合，形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，然后被（填字母）吞噬、消化．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有氧呼吸是細(xì)胞中重要的分解代謝，下面關(guān)于有氧呼吸的描述錯(cuò)誤的是（ ）
A.水分子在線粒體基質(zhì)中與丙酮酸發(fā)生氧化還原反應(yīng)
B.[H]與氧氣結(jié)合，可以釋放大量能量
C.葡萄糖在線粒體中徹底氧化分解，釋放大量能量
D.有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳中的氧原子來源于葡萄糖和水分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)擬調(diào)查人類某遺傳病的發(fā)病率，最適合的調(diào)查對象是

A. 該病患者的家系 B. 學(xué)校中的男同學(xué)

C. 老年人群 D. 隨機(jī)選擇的人群

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（ ）

A. 由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境

B. Na+進(jìn)入神經(jīng)元的方式與神經(jīng)元釋放遞質(zhì)的方式相同

C. 細(xì)胞外液比細(xì)胞內(nèi)液含量多，是人體新陳代謝的主要場所

D. 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)不屬于內(nèi)環(huán)境的一部分

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因工程及應(yīng)用的敘述錯(cuò)誤的是

A. 一種限制酶能識(shí)別一種或幾種特定的核苷酸序列

B. 基因工程是在DNA分子水平上進(jìn)行的設(shè)計(jì)施工

C. 利用轉(zhuǎn)基因細(xì)菌降解有毒有害的化合物可以保護(hù)環(huán)境

D. 質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒等是目前基因工程中常用的運(yùn)載體

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