利用如圖所示裝置兩套,設(shè)為甲、乙,測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值,下列構(gòu)思可以達到實驗?zāi)康牡氖?/p>
A.甲裝置燒杯中盛放清水,在光照下測定O2釋放量,乙裝置在黑暗下測定CO2釋放量
B.甲裝置燒杯中盛放清水,測定CO2釋放量,乙裝置換成CO2吸收劑測定O2消耗量
C.甲裝置燒杯中盛放清水,測定氣體體積變化量,乙裝置換成CO2吸收劑,測定O2消耗量
D.甲裝置燒杯中盛放CO2緩沖劑(可吸收和放出CO2),測定氧氣消耗量,乙裝置放死亡種子作對照
C
【解析】
試題分析:
C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量
C6H12O6→2酒精+2CO2+能量
甲裝置燒杯中盛放清水,氣壓變化由吸收O2和產(chǎn)生的CO2引起的。如有氧呼吸,吸收O2和產(chǎn)生的CO2相等,氣壓不變;如無氧呼吸,產(chǎn)生CO2,氣壓升高。
裝置乙燒杯中盛放CO2緩沖劑,如NaOH吸收細胞呼吸產(chǎn)生的CO2,這樣整個裝置中氣壓變化,只能因為吸收O2引起的。如有氧呼吸,消耗氧氣,氣壓降低;如無氧呼吸,氣壓不變。
考點:裝置測量種子的呼吸類型。
點評:本題設(shè)計較為巧妙,提升了學(xué)生提取信息和分析問題的能力。
科目:高中生物 來源: 題型:
當(dāng)呼吸底物不是糖時,有氧呼吸消耗的O2和產(chǎn)生的CO2的體積并不相等.利用如圖所示裝置兩套,設(shè)為甲、乙,測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值,下列構(gòu)思可以達到實驗?zāi)康牡氖牵?nbsp; )
A.甲裝置燒杯中盛放清水,在光照下測定O2釋放量,
乙裝置在黑暗下測定CO2釋放量
B.甲裝置燒杯中盛放清水,測定CO2釋放量,
乙裝置換成CO2吸收劑測定O2消耗量
C.甲裝置燒杯中盛放清水,測定氣體體積變化量,
乙裝置換成CO2吸收劑,測定O2消耗量
D.甲裝置燒杯中盛放CO2緩沖劑(可吸收和放出CO2),測定氧氣消耗量,乙裝置放死亡種子作對照
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科目:高中生物 來源:2013屆福建省三明一中高三上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
利用如圖所示裝置兩套,設(shè)為甲、乙,測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值,下列構(gòu)思可以達到實驗?zāi)康牡氖?br />
A.甲裝置燒杯中盛放清水,在光照下測定O2釋放量,乙裝置在黑暗下測定CO2釋放量 |
B.甲裝置燒杯中盛放清水,測定CO2釋放量,乙裝置換成CO2吸收劑測定O2消耗量 |
C.甲裝置燒杯中盛放清水,測定氣體體積變化量,乙裝置換成CO2吸收劑,測定O2消耗量 |
D.甲裝置燒杯中盛放CO2緩沖劑(可吸收和放出CO2),測定氧氣消耗量,乙裝置放死亡種子作對照 |
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年河南宋基中學(xué)高三12月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
當(dāng)呼吸底物不是糖時,有氧呼吸消耗的O2和產(chǎn)生的CO2的體積并不相等。利用如圖所示裝置兩套,設(shè)為甲、乙,測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值下列構(gòu)思可以達到實驗?zāi)康牡氖?/p>
A.甲裝置燒杯中盛放清水,在光照下測定O2釋放量,乙裝置在黑暗下測定CO2釋放量
B.甲裝置燒杯中盛放清水,測定CO2釋放量,乙裝置換成CO2吸收劑測定O2消耗量
C.甲裝置燒杯中盛放清水,測定氣體體積變化量,乙裝置換成CO2吸收劑,測定O2消耗量
D.甲裝置燒杯中盛放CO2緩沖劑(可吸收和放出CO2),測定氧氣消耗量,乙裝置放死亡種子作對照
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科目:高中生物 來源:2014屆江西省高三第二次?忌镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題
當(dāng)呼吸底物不是糖或氧氣不充足時,呼吸作用消耗的O2和產(chǎn)生的CO2的體積并不相等.利用如圖所示裝置兩套,設(shè)為甲、乙,測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值,下列構(gòu)思可以達到實驗?zāi)康牡氖?( )
A.甲裝置燒杯中盛放清水,在光照下測定O2釋放量, 乙裝置燒杯中盛放清水,在黑暗下測定CO2釋放量
B.甲裝置燒杯中盛放清水,測定CO2釋放量,乙裝置燒杯中換成CO2 吸收劑測定O2消耗量
C.甲裝置燒杯中盛放清水,測定氣體體積變化量,乙裝置燒杯中換成CO2吸收劑,測定O2消耗量
D.甲裝置燒杯中盛放CO2緩沖劑(可吸收和放出CO2),測定氧氣消耗量,乙裝置中放入死亡種子作對照
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