下圖為人體細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂、分化、衰老和死亡過(guò)程的示意圖，圖中①－⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a－c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

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A．②的表面積與體積的比值比①大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

B．⑥的全能性高于④

C．若⑤是B淋巴細(xì)胞，則c過(guò)程發(fā)生在骨髓中

D．細(xì)胞的衰老與死亡就會(huì)引起人體的衰老與死亡

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年廣東省高三第四次綜合測(cè)試?yán)砭C生物試題 題型：選擇題

下圖為人體細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂、分化、衰老和死亡過(guò)程的示意圖，圖中①~⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是   

A．與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

  B．⑤與⑥的基因型相同，蛋白質(zhì)的種類也相同

  C．若⑤是T淋巴細(xì)胞，則C過(guò)程發(fā)生在骨髓中

D．若⑤⑥已失去分裂能力，則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年江西省 高安中學(xué)高二上學(xué)期第三次段考生物試卷 題型：選擇題

下圖為人體細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂、分化、衰老和死亡過(guò)程的示意圖，圖中①-⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a-c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是 (    )

 

A、②的表面積與體積的比值比①大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

B、⑥的全能性高于④

C、若⑤是B淋巴細(xì)胞，則c過(guò)程發(fā)生在骨髓中

D、細(xì)胞的衰老與死亡就會(huì)引起人體的衰老與死亡

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下圖為人體細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂、分化、衰老和死亡過(guò)程的示意圖，圖中①-⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a-c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是 (    )

 

A、②的表面積與體積的比值比①大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

B、⑥的全能性高于④

C、若⑤是B淋巴細(xì)胞，則c過(guò)程發(fā)生在骨髓中

D、細(xì)胞的衰老與死亡就會(huì)引起人體的衰老與死亡

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年江西省新余一中 宜春中學(xué) 高安中學(xué)高二上學(xué)期第三次段考生物試卷 題型：單選題

下圖為人體細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂、分化、衰老和死亡過(guò)程的示意圖，圖中①-⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a-c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是 (    )
 

A．②的表面積與體積的比值比①大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)
B．⑥的全能性高于④
C．若⑤是B淋巴細(xì)胞，則c過(guò)程發(fā)生在骨髓中
D．細(xì)胞的衰老與死亡就會(huì)引起人體的衰老與死亡

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