【題目】下列關(guān)于三種可遺傳變異來源的敘述,錯誤的是
A. 基因中堿基對的增添、缺失和替換導(dǎo)致基因突變
B. 減數(shù)分裂過程中非同源染色體的自由組合可導(dǎo)致基因重組
C. 減數(shù)分裂過程中同源染色體未分離會導(dǎo)致染色體變異
D. 所有生物體都可以發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為CO2在植物細(xì)胞內(nèi)的代謝示意圖,自然界中的部分植物不進(jìn)行途徑1,只通過途徑2利用CO2,其利用的CO2主要來自大氣,稱為“X植物”,也有一些植物可通過途徑1和途徑2利用CO2,稱為“Y植物”;卮鹣铝袉栴}:
(1)圖中酶B所催化的過程在暗反應(yīng)中叫做__________,該反應(yīng)發(fā)生在________________(填具體部位)。
(2)酶A對CO2的親和力比酶B高得多。酶A可促使中間物把大氣中含量較低的CO2固定下來。據(jù)此推測,在高溫、光照強(qiáng)烈和干旱的條件下,_____(填“X”或“Y”)植物的光合作用較強(qiáng)。
(3)在光照適宜,不同的葉片溫度,不同的CO2濃度(較低CO2濃度和較高CO2濃度)下測定一種X植物和一種Y植物的凈光合速率,得到甲乙兩圖的數(shù)據(jù),其中______(填“甲”或“乙”)圖的數(shù)據(jù)是在較低CO2濃度下測定的。
(4)研究發(fā)現(xiàn),部分多肉植物具有途徑1和2,并可在白天氣孔幾乎完全關(guān)閉的情況下進(jìn)行較強(qiáng)的光合作用,從途徑1和2發(fā)生的時間上推測其原因是:___________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,關(guān)于該系統(tǒng)的敘述,錯誤的是( )
A. 微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲存的能量
B. 沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者
C. 沼渣、沼液作為肥料還田,使能量能夠循環(huán)利用
D. 多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于糖的敘述中,正確的是( )
A. 葡萄糖和果糖都是還原糖 B. 葡萄糖和麥芽糖均可被水解
C. 構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖和果糖 D. 乳糖可被小腸上皮細(xì)胞直接吸收
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將有關(guān)生物材料直接制成臨時裝片,在普通光學(xué)顯微鏡下可以觀察到的現(xiàn)象是( )
A.菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細(xì)胞中具有多個葉綠體
B.根尖分生區(qū)細(xì)胞具有大液泡
C.花生子葉細(xì)胞中存在多個紅色脂肪顆粒
D.紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中細(xì)胞核清晰可見
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)胰島素和胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖平衡中作用的敘述,正確的是( )
A.血糖含量升高使胰島α細(xì)胞分泌胰島素增加
B.胰島素能抑制肝糖元和血糖的氧化分解
C.在血糖濃度高時,胰島素分泌增多,調(diào)節(jié)血糖含量
D.胰高血糖素可促進(jìn)肝糖元分解及血糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】20世紀(jì)以前的生物學(xué),從研究特點(diǎn)上看,主要是
A.實(shí)驗生物學(xué)B.現(xiàn)代生物學(xué)
C.描述性生物學(xué)D.分子生物學(xué)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過程,①②③表示細(xì)胞器,a、b、c表示某些過程。下列說法中錯誤的是( )
A.①②③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
B.該過程可以說明細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系
C.a(chǎn)表示脫水縮合過程,b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運(yùn)輸過程
D.圖解中的過程在原核細(xì)胞中也可以進(jìn)行
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