右圖甲、乙分別為人體體液中物質(zhì)交換、生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖,以下說法正確的是
A.人體發(fā)生過敏反應(yīng)時,甲圖中的A增加導(dǎo)致組織水腫
B.乙圖中的D是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分
C.人體O2濃度最高的部分是甲圖中的B
D.食物鏈中能量最少的是乙圖中的B所處的營養(yǎng)級
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年甘肅省高三(奧班)10月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過程。圖2表示測定消毒過的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實驗裝置。請分析回答:
(1)圖中物質(zhì)E表示 。人體成熟的紅細(xì)胞產(chǎn)生ATP的過程用圖1中序號表示為 。
(2)圖2 裝置中的KOH的作用是 。假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物,在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動情況,如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動,乙裝置中墨滴左移,則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的 (填序號)過程;如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動,則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的 (填序號)過程。
(3)實際上小麥種子的呼吸底物除了糖類外,還有脂肪等,在25℃下10min內(nèi),如果甲裝置中墨滴左移15mm,乙裝置中墨滴左移100mm,則萌發(fā)小麥種子的呼吸商是 (呼吸商指單位時間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值)。
(4)圖2中對小麥種子進(jìn)行消毒處理的目的是 ;
(5)為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置一個對照裝置。對照裝置的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放入 。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年湖北省八市高三3月聯(lián)考理科綜合試卷(生物部分) 題型:綜合題
(7分)右圖是人體部分組織示意圖,a、b、c、d、e、f代表人體不同激素,請據(jù)圖回答:
(1)興奮只能由A傳到B,而不能由B傳到A的原因是:
(2)當(dāng)人體受到寒冷刺激時,A細(xì)胞產(chǎn)生興奮,其興奮部位的膜外電位是_____(正/負(fù));若某人每天的食物中鉀偏少,則很可能導(dǎo)致其__________電位的產(chǎn)生不正常。
(3)當(dāng)人體內(nèi)激素[d]分泌過多時,下丘腦分泌的[e]和垂體分泌的[f]就會減少,這種調(diào)節(jié)方式屬于__________調(diào)節(jié)。
(4)甲狀腺、垂體和下丘腦中任一腺體病變都可引起甲狀腺功能減退。臨床上可以通過靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素,然后測定血清中促甲狀腺激素的濃度變化來鑒別病變的部位。甲、乙、丙三人都表現(xiàn)為甲狀腺激素水平低下。給三人注射適量的促甲狀腺激素釋放激素,注射前30min和注射后30min分別測定每個人的促甲狀腺激素濃度(mu/L),結(jié)果如右表。
注射促甲狀腺激素釋放激素前后,三人血清中促甲狀腺激素濃度變化不同,由此可以推測甲、乙、丙發(fā)生病變的部位分別是__________、__________、__________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
右圖甲、乙分別為人體體液中物質(zhì)交換、生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖,以下說法正確的是
A.人體發(fā)生過敏反應(yīng)時,甲圖中的A增加導(dǎo)致組織水腫
B.乙圖中的D是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分
C.人體O2濃度最高的部分是甲圖中的B
D.食物鏈中能量最少的是乙圖中的B所處的營養(yǎng)級
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科目:高中生物 來源:2010年湖北省孝感高中高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:單選題
右圖甲、乙分別為人體體液中物質(zhì)交換、生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖,以下說法正確的是
A.人體發(fā)生過敏反應(yīng)時,甲圖中的A增加導(dǎo)致組織水腫 |
B.乙圖中的D是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分 |
C.人體O2濃度最高的部分是甲圖中的B |
D.食物鏈中能量最少的是乙圖中的B所處的營養(yǎng)級 |
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