【題目】如圖為四種不同的育種方法,相關(guān)描述不正確的是( )
A.圖中A,D途徑表示雜交育種,一般從F2開(kāi)始選擇
B.經(jīng)A,B,C途徑的育種方法一般需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
C.通過(guò)E方法育種需處理大量的實(shí)驗(yàn)材料
D.四倍體草莓是通過(guò)圖中F方法培育而成的品種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是用集合的方法表示各種概念之間的關(guān)系,如表中與圖示相符的選項(xiàng)是( )
選項(xiàng) | 1 | 2 | 3 | 4 |
A | 生態(tài)系統(tǒng) | 生物群落 | 種群 | 物種 |
B | 脂質(zhì) | 固醇 | 性激素 | 雄性激素 |
C | 真核細(xì)胞 | 細(xì)胞質(zhì) | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | 細(xì)胞器 |
D | 原核生物 | 細(xì)菌 | 曲霉菌 | 大腸桿菌 |
A.A
B.B
C.C
D.D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若組成蛋白質(zhì)的氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量是130,那么一個(gè)由1條肽鏈共28個(gè)氨基酸所組成的蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量是( )
A. 3154 B. 3640 C. 4144 D. 4126
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下選項(xiàng)正確的是( )
A.
在t時(shí)加酶后反應(yīng)的曲線由Ⅰ變?yōu)棰?/span>
B.
說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
C.
菠菜葉肉細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖
D.
某二倍體動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂后期模式圖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖①②③分別表示細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)在人體內(nèi),圖①過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是 , 圖②過(guò)程是在酶的作用下,將核糖核苷酸連接在一起形成α鏈.
(2)細(xì)胞內(nèi)酶的合成(填“一定”或“不一定”)需要經(jīng)過(guò)圖③過(guò)程.
(3)假若轉(zhuǎn)錄形成α鏈的基因中有一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生了替換,導(dǎo)致該基因編碼的肽鏈中氨基酸數(shù)目減少,其原因可能是基因中堿基對(duì)的替換導(dǎo)致 .
(4)細(xì)胞中控制某種酶合成的基因發(fā)生了突變,導(dǎo)致該酶所催化的化學(xué)反應(yīng)速率變慢,可能是突變導(dǎo)致該酶的活性降低,還可能是突變導(dǎo)致該酶 . 基因除了通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物體的性狀,還能通過(guò)直接控制生物體的性狀.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)黑藻與藍(lán)藻共同點(diǎn)的敘述,不正確的是( )
A. 能進(jìn)行有氧呼吸 B. 遺傳物質(zhì)是DNA
C. 能進(jìn)行有絲分裂 D. 翻譯在核糖體進(jìn)行
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于葉綠素的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素
B.被葉綠素吸收的光可用于光合作用
C.葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同
D.植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖脊髓反射模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)假設(shè)M是一塊肌肉,現(xiàn)切斷a處,分別用一定強(qiáng)度的電流刺激Ⅱ處,肌肉;刺激Ⅲ處,肌肉 .
(2)研究表明,不少重癥肌無(wú)力患者是由于受病毒感染后,機(jī)體產(chǎn)生抗體,能與③處的受體結(jié)合,阻礙興奮的傳導(dǎo),導(dǎo)致肌無(wú)力.在免疫學(xué)上此種重癥肌無(wú)力屬于一種。
(3)決定反射的時(shí)間長(zhǎng)短的主要因素是上圖中的結(jié)構(gòu)(填標(biāo)號(hào)).已知突觸前神經(jīng)元釋放的某種遞質(zhì)可使突觸后神經(jīng)元興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種遞質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種遞質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是 .
(4)圖中代表感受器的應(yīng)為標(biāo)號(hào) , 感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化為 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在生產(chǎn)實(shí)踐上,貯藏蔬菜和水果的最佳貯藏條件的組合是 ( )
A.低溫、高氧、高CO2
B.低溫、低氧、高CO2
C.高溫、高氧、高CO2
D.高溫、低氧、低CO2
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