給長(zhǎng)時(shí)間昏迷的病人連續(xù)輸氧時(shí)，要在純氧中混入5％的CO2。這樣做的原因是


  1. A.
    節(jié)約氧氣
  2. B.
    維持呼吸中樞的興奮
  3. C.
    維持肺通氣量的平衡
  4. D.
    抑制呼吸中樞
B
試題分析：給病人輸氧氣時(shí)，常常混入5％的CO2，目的是刺激呼吸中樞興奮，該過(guò)程屬于體液調(diào)節(jié)，故B正確。
考點(diǎn)：本題主要考查體液調(diào)節(jié)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
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科目：高中生物 來(lái)源：2004全國(guó)各省市高考模擬試題匯編·生物 題型：013

給長(zhǎng)時(shí)間昏迷的病人連續(xù)輸氧時(shí)，要在純氧中混入5％的CO2。這樣做的原因是

[　　]

A．節(jié)約氧氣

B．維持呼吸中樞的興奮

C．維持肺通氣量的平衡

D．抑制呼吸中樞

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科目：高中生物 來(lái)源：聊城第一中學(xué)2008－2009年高考生物模擬（一） 題型：013

給長(zhǎng)時(shí)間昏迷的病人連續(xù)輸氧時(shí)，要在純氧中混入5％的CO2。這樣做的原因是

[　　]

A．節(jié)約氧氣

B．維持呼吸中樞的興奮

C．維持肺通氣量的平衡

D．抑制呼吸中樞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示A、B兩種植物光合作用效率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，圖2表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，A植物光合效率受光照影響的變化曲線，圖3代表陽(yáng)生植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞及其相關(guān)生理過(guò)程示意圖，請(qǐng)分析完成下列問(wèn)題：?

（1） 圖1中，在較長(zhǎng)時(shí)間陰雨的環(huán)境中，生長(zhǎng)受到顯著影響的植物是________。

（2） 圖1中，在c點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是從________移向________。

（3） 圖2中e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量________；e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量________（填“高”“低”“基本一致”）。

（4） 在圖3中，假如C18O2作為某一生理作用的原料，則在較強(qiáng)的光照條件下，圖中含有18O的呼吸作用產(chǎn)物的主要去向是圖3中的________途徑（用圖中字母表示）。

（5）如果用含14C的CO2分別來(lái)追蹤小麥（C3植物）、玉米（C4植物）光合作用過(guò)程中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑，則14C首先分別出現(xiàn)在___________    _物質(zhì)中。

（6）用含15N標(biāo)記的（NH4）2SO4給水稻施肥，經(jīng)過(guò)放射性跟蹤檢測(cè)，結(jié)果在豬的唾液和尿液中均檢測(cè)到15N的存在，那么唾液和尿液中最終檢測(cè)到的15N的形成分別是由于蛋白質(zhì)代謝的（填寫生理過(guò)程名稱）                、                。

（7） 假如紫茉莉枝條上的葉肉細(xì)胞都呈圖3所示，則該枝條接受了花斑枝條提供的花粉后，產(chǎn)生的F1枝條顏色是________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二1月學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試（四）生物卷（解析版） 題型：選擇題

．給長(zhǎng)時(shí)間昏迷的病人連續(xù)輸氧時(shí)，要在純氧中混入5％的CO2。這樣做的原因是   

A．節(jié)約氧氣              B．維持呼吸中樞的興奮 

C．維持肺通氣量的平衡    D．抑制呼吸中樞

 

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