用體細(xì)胞雜交的方法培育“白菜-甘藍(lán)”個(gè)體的過程中。說法正確的是


  1. A.
    “白菜-甘藍(lán)“植株不能產(chǎn)生種子
  2. B.
    愈傷組織的代謝類型一定是滋養(yǎng)需氧型
  3. C.
    若白菜和甘藍(lán)細(xì)胞中的染色體數(shù)目分別為M和N，則剛獲得的“白菜-甘藍(lán)”染色體數(shù)是M+N
  4. D.
    培育過程中包含著有絲分裂、細(xì)胞分化和減數(shù)分裂等過程
C
本題考察植物體細(xì)胞雜交的知識(shí)，本題難度中等。將白菜與甘藍(lán)體細(xì)胞雜交后得到的植株細(xì)胞中含有白菜和甘藍(lán)的全部染色體，故具有同源染色體，能減數(shù)分裂產(chǎn)生正常配子，是可育的。植物體細(xì)胞雜交是先誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，再生出細(xì)胞壁后形成雜交細(xì)胞，再通過植物組織培養(yǎng)得到雜交植株，該過程與有絲分裂與細(xì)胞分化有關(guān)，而與減數(shù)分裂無關(guān)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄—馬鈴薯”雜種植株(如圖所示)，其中①～⑤表示過程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

(1)在實(shí)驗(yàn)過程②的技術(shù)之前使用________酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁。

(2)在將雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，依據(jù)的原理是________，其中過程④相當(dāng)于________過程，過程⑤涉及的分裂方式為________。

(3)若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體，則“番茄—馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含________條染色體；若雜種細(xì)胞培育成的“番茄—馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于________倍體植株。

(4)若將該方案用在單克隆抗體制備過程中，請(qǐng)用箭頭把下列各圖解的字母按單克隆抗體制備過程的順序連接起來：________。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年海南省洋浦中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

野生馬鈴薯品種的植株具有較強(qiáng)的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力，但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實(shí)驗(yàn)研究，用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交，培育出了生活能力強(qiáng)的雜交系馬鈴薯。
(1)專家在實(shí)驗(yàn)中，需用到的酶主要有               和            酶等。
(2)專家在實(shí)驗(yàn)中，需要用到聚乙二醇（PEG），其目的是                   。
(3)農(nóng)民種植雜交系馬鈴薯除可獲得較高的收成外，還有什么優(yōu)點(diǎn)？（寫出兩點(diǎn)）。
                                                                    
(4)運(yùn)用此植物體細(xì)胞雜交法可使本來存在著生殖隔離的物種進(jìn)行雜交，培育出兼有兩物種品質(zhì)的優(yōu)良物種，最好用下列哪種方法？              （   ）

A．單倍體育種法B．雜交育種法C．植物組織培養(yǎng)法D．花藥離體培養(yǎng)法

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科目：高中生物 來源：2013屆海南省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

野生馬鈴薯品種的植株具有較強(qiáng)的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力，但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實(shí)驗(yàn)研究，用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交，培育出了生活能力強(qiáng)的雜交系馬鈴薯。

(1)專家在實(shí)驗(yàn)中，需用到的酶主要有                和             酶等。

(2)專家在實(shí)驗(yàn)中，需要用到聚乙二醇（PEG），其目的是                    。

(3)農(nóng)民種植雜交系馬鈴薯除可獲得較高的收成外，還有什么優(yōu)點(diǎn)？（寫出兩點(diǎn)）。

                                                                        

(4)運(yùn)用此植物體細(xì)胞雜交法可使本來存在著生殖隔離的物種進(jìn)行雜交，培育出兼有兩物種品質(zhì)的優(yōu)良物種，最好用下列哪種方法？               （    ）

A、單倍體育種法   B、雜交育種法   C、植物組織培養(yǎng)法  D、花藥離體培養(yǎng)法

 

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科目：高中生物 來源：2012屆河南省鄭州市高二下學(xué)期第一次月考月考生物試卷 題型：選擇題

如圖4—2—2為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若A、B是植物細(xì)胞，在細(xì)胞融合之前已用______________________________處理，除去_____________；A、B到細(xì)胞C的過程中，常用的物理方是________________________________。融合完成的標(biāo)志是_______________________。

[來源:]

（2）若A、B是植物細(xì)胞，則形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用____________________技術(shù)把D培

 

養(yǎng)成植株，植物體細(xì)胞雜交在育種工作中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，其突出的優(yōu)點(diǎn)是                    。

（3）若A、B是動(dòng)物細(xì)胞，一般取自______________________________________________,然后用____________________使其分散開來，A、B到C的過程中，常用的不用于植物細(xì)胞的手段是_______________________。

(4)若該過程是制備單克隆抗體，A為小鼠B淋巴細(xì)胞，那么，在獲得此細(xì)胞之前，小鼠已被注射了___________，圖中B為_________________。

(5)若該過程仍是制備單克隆抗體，在A、B到C的過程中，所形成的C有______種，D的名稱是_____________，從中選擇出它的方法是_______________培養(yǎng)。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

細(xì)胞工程和基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等方面都有著很高的應(yīng)用價(jià)值和誘人的應(yīng)用前景。

（1）野生馬鈴薯品種的植株具有較強(qiáng)的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力，但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實(shí)驗(yàn)研究，用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交，培育出了生活能力強(qiáng)的雜交系馬鈴薯。

①專家在實(shí)驗(yàn)中，需用到的酶主要有                和             酶等。

②專家在實(shí)驗(yàn)中，需要用到聚乙二醇（PEG），其目的是                。

③對(duì)于農(nóng)民，種植雜交系馬鈴薯除可獲得較高的收成外，還有什么優(yōu)點(diǎn)？（要求寫出兩點(diǎn)）                                                  。

④運(yùn)用此植物體細(xì)胞雜交法可使本來存在著生殖隔離的物種進(jìn)行雜交，培育出兼有兩物種品質(zhì)的優(yōu)良物種。要大量繁殖這樣的優(yōu)良品種，最好用下列哪種方法？（     ）

A、單倍體育種法    B、雜交育種法     C、植物組織培養(yǎng)法   D、花藥離體培養(yǎng)法

（2）㊣1999年4月23日晚9時(shí)，在廣州中山醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院出生一健康女嬰，她是我國(guó)首例第三代試管嬰兒。該女嬰的父母身體健康，母親7年前生下一男嬰，男嬰一歲后發(fā)病，死于腦出血，5年后，她第二次懷孕6個(gè)月時(shí)，到醫(yī)院抽羊水及臍帶血診斷，發(fā)現(xiàn)胎兒是男孩，而且是血友病患者，遂引產(chǎn)。最后夫婦二人來到中山醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院做試管嬰兒。醫(yī)生利用這對(duì)夫婦的精子、卵子培養(yǎng)了7個(gè)可做活體檢查的胚胎。并抽取每個(gè)胚胎1～2個(gè)細(xì)胞進(jìn)行檢查后，選擇了兩個(gè)胚胎進(jìn)行移植，最后一個(gè)移植成功，誕生了上述試管女嬰。根據(jù)此資料回答下列問題：

①試管嬰兒技術(shù)作為現(xiàn)代生物技術(shù)和母親正常懷孕、生產(chǎn)的過程不同點(diǎn)在于        

                                      。

②醫(yī)生抽取活體胚胎的1或2個(gè)細(xì)胞后，可通過觀察            判斷早期胚胎的性別，你認(rèn)為醫(yī)生應(yīng)選用            性別胚胎進(jìn)行移植，原因是                        。該實(shí)例體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于社會(huì)和人類生活的重要意義。

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