野生馬鈴薯品種的植株具有較強(qiáng)的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力,但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實(shí)驗(yàn)研究,用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交,培育出了生活能力強(qiáng)的雜交系馬鈴薯。

(1)專家在實(shí)驗(yàn)中,需用到的酶主要有                             酶等。

(2)專家在實(shí)驗(yàn)中,需要用到聚乙二醇(PEG),其目的是                    。

(3)農(nóng)民種植雜交系馬鈴薯除可獲得較高的收成外,還有什么優(yōu)點(diǎn)?(寫出兩點(diǎn))。

                                                                        

(4)運(yùn)用此植物體細(xì)胞雜交法可使本來存在著生殖隔離的物種進(jìn)行雜交,培育出兼有兩物種品質(zhì)的優(yōu)良物種,最好用下列哪種方法?               (    )

A、單倍體育種法   B、雜交育種法   C、植物組織培養(yǎng)法  D、花藥離體培養(yǎng)法

 

【答案】

(1)纖維素酶      果膠酶    

(2)誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合 

(3)可少施農(nóng)藥;可在鹽堿地區(qū)種植  

(4)C

【解析】(1)將植物細(xì)胞壁破壞的酶有纖維素酶和果膠酶。

(2)聚乙二醇可誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合。

(3)雜交系馬鈴薯抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒,種植時可少施農(nóng)藥,可在鹽堿地種植。

(4)植物體細(xì)胞雜交須用植物組織培養(yǎng)法。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

野生馬鈴薯品種的植株具有較強(qiáng)的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力,但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實(shí)驗(yàn)研究,用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交,培育出了生活能力強(qiáng)的雜交系馬鈴薯。據(jù)圖分析回答問題:

(1)①過程植物細(xì)胞原生質(zhì)體的分離需經(jīng)過酶解,其中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括_____。

(2)②過程需要用到聚乙二醇(PEG),其目的是______________。

(3)請用文字和箭頭表示出④⑤技術(shù)過程的實(shí)驗(yàn)流程______________。由此過程可以看出植物細(xì)胞有形成再生組織的可能性,這是______________的表現(xiàn)。

(4)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24—48小時后,大部分原生質(zhì)體已再生出細(xì)胞壁?梢匀樱ㄟ^____________實(shí)驗(yàn)來鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生。

(5)請說明運(yùn)用此植物體細(xì)胞雜交法的最大的好處:____________________________。

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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年黑龍江省哈師大附中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

野生馬鈴薯品種的植株具有較強(qiáng)的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力,但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實(shí)驗(yàn)研究,用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交,培育出了生活能力強(qiáng)的雜交系馬鈴薯。據(jù)圖分析回答問題:

(1)①過程植物細(xì)胞原生質(zhì)體的分離需經(jīng)過酶解,其中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括       
___________________________________________。
(2)②過程需要用到聚乙二醇(PEG)。其目的是__________________________________。
(3)請用文字和箭頭表示出④、⑤過程的實(shí)驗(yàn)流程:_____________    _________。
由此過程可以看出植物細(xì)胞有形成再生組織進(jìn)而形成雜種植株的可能性,這是           
                   的表現(xiàn)。
(4)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24~28小時后,大部分原生質(zhì)體已再生出細(xì)胞壁。可以取樣,通過_________________________________實(shí)驗(yàn)來鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生。
(5)請說明運(yùn)用此植物體細(xì)胞雜交法的最大好處: ____ ______________________。

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年海南省洋浦中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

野生馬鈴薯品種的植株具有較強(qiáng)的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力,但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實(shí)驗(yàn)研究,用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交,培育出了生活能力強(qiáng)的雜交系馬鈴薯。
(1)專家在實(shí)驗(yàn)中,需用到的酶主要有                           酶等。
(2)專家在實(shí)驗(yàn)中,需要用到聚乙二醇(PEG),其目的是                   。
(3)農(nóng)民種植雜交系馬鈴薯除可獲得較高的收成外,還有什么優(yōu)點(diǎn)?(寫出兩點(diǎn))。
                                                                    
(4)運(yùn)用此植物體細(xì)胞雜交法可使本來存在著生殖隔離的物種進(jìn)行雜交,培育出兼有兩物種品質(zhì)的優(yōu)良物種,最好用下列哪種方法?              (   )

A.單倍體育種法B.雜交育種法C.植物組織培養(yǎng)法D.花藥離體培養(yǎng)法

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科目:高中生物 來源:2014屆黑龍江省高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

野生馬鈴薯品種的植株具有較強(qiáng)的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力,但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實(shí)驗(yàn)研究,用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交,培育出了生活能力強(qiáng)的雜交系馬鈴薯。據(jù)圖分析回答問題:

(1)①過程植物細(xì)胞原生質(zhì)體的分離需經(jīng)過酶解,其中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括       

___________________________________________。

(2)②過程需要用到聚乙二醇(PEG)。其目的是__________________________________。

(3)請用文字和箭頭表示出④、⑤過程的實(shí)驗(yàn)流程:_____________    _________。

由此過程可以看出植物細(xì)胞有形成再生組織進(jìn)而形成雜種植株的可能性,這是           

                   的表現(xiàn)。

(4)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24~28小時后,大部分原生質(zhì)體已再生出細(xì)胞壁?梢匀,通過_________________________________實(shí)驗(yàn)來鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生。

(5)請說明運(yùn)用此植物體細(xì)胞雜交法的最大好處: ____ ______________________。

 

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科目:高中生物 來源:2014屆廣東省汕頭市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

野生馬鈴薯品種的植株具有較強(qiáng)的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力,但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實(shí)驗(yàn)研究,用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交,培育出了生活能力強(qiáng)的雜交系馬鈴薯。據(jù)圖分析回答問題:

(1)②過程常用的促融劑是___________,此過程依據(jù)的原理是_____________。

(2)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24~28小時后,大部分原生質(zhì)體已再生出細(xì)胞壁?梢匀樱ㄟ^___________________________實(shí)驗(yàn)來鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生。

(3)請用文字和箭頭表示出④、⑤過程的實(shí)驗(yàn)流程______________________________。在此過程中需要加入生長素類和細(xì)胞分裂素類激素,前者的作用主要是用于__________________。

(4)若想制備人工種子,則需培養(yǎng)至___________________階段,取出包裹上人工種皮。利用人工種子繁殖后代屬于_________。

(5)無菌技術(shù)也是成功誘導(dǎo)出再生植株的重要因素,請說明下列各項(xiàng)需要消毒,還是需要滅菌_________________________________________________。

①培養(yǎng)基 ②培養(yǎng)皿 ③接種環(huán) ④實(shí)驗(yàn)操作者的雙手 ⑤三角錐形瓶 ⑥植物材料

 

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