下圖示生物圈中部分碳循環(huán)過程。A、B、C、D構(gòu)成生物群落,第①—⑨號(hào)箭頭表示循環(huán)過程。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)示意圖中X氣體在生態(tài)系統(tǒng)的 和 之間以CO2 形式進(jìn)行循環(huán)。
(2)請(qǐng)?jiān)趫D中補(bǔ)充缺少的主要箭頭。
(3)圖①過程代表 (填生理過程名稱)。若C同化的總能量為a,其中由A經(jīng)④過程供能的比例為X,則按最低傳遞效率計(jì)算,需要A的總能量(y)與X的函數(shù)關(guān)系式為 。
(4)圖中食物鏈上相鄰物種之間存在著“食與被食”的關(guān)系,相鄰物種的某些個(gè)體行為或種群特征為對(duì)方提供大量有用信息,這說明生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有
作用。
(5)參與過程⑧的生物主要是指 ,它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用是
。
(6)若上圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng),當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí),初級(jí)消費(fèi)者的種群數(shù)量一般處于 (填K或K/2)值,此時(shí)種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率約為 。該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是 。
(7)分析上圖,用箭頭、文字、字母完成生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖南省衡陽(yáng)七校高二上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(7分) 下圖示生物圈中部分物質(zhì)的循環(huán)。A、B、C、D構(gòu)成生物群落,第①-③號(hào)箭頭表示循環(huán)過程。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
若此圖為碳循環(huán)的部分示意,則:
(1)限制我國(guó)西北地區(qū)①過程總量的主要非生物因素是___________。完成①過程的能量來(lái)源是 。⑧過程是指 _作用。指出上圖作為碳循環(huán)圖解的不完整之處 __________________。
(2)若C同化的總能量為a,其中由A經(jīng)④過程供能比例為x,則按最低傳遞效率計(jì)算,需要A的總能量y與x的函數(shù)關(guān)系式為 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011――2012學(xué)年吉林油田高中第一學(xué)期高二期末考試生物試卷 題型:綜合題
下圖示生物圈中部分物質(zhì)的循環(huán)。A、B、C、D構(gòu)成生物群落,第①~⑨號(hào)箭頭表示循環(huán)過程。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
若此圖為碳循環(huán)的部分示意圖則:
(1)①過程表示 ,②過程表示 。流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是圖中 固定的太陽(yáng)能。
(2)碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間的循環(huán)是以 形式進(jìn)行的,在生物群落營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間以 形式傳遞。
(3)寫出圖中的食物網(wǎng) 。
(4)指出上圖作為碳循環(huán)圖解的不完整之處 (用文字說明)。
(5)⑧表示 。伴隨著物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的能量流動(dòng)具有的特點(diǎn)是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011――2012學(xué)年吉林油田高中第一學(xué)期高二期末考試生物試卷 題型:綜合題
下圖示生物圈中部分物質(zhì)的循環(huán)。A、B、C、D構(gòu)成生物群落,第①~⑨號(hào)箭頭表示循環(huán)過程。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
若此圖為碳循環(huán)的部分示意圖則:
(1)①過程表示 ,②過程表示 。流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是圖中 固定的太陽(yáng)能。
(2)碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間的循環(huán)是以 形式進(jìn)行的,在生物群落營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間以 形式傳遞。
(3)寫出圖中的食物網(wǎng) 。
(4)指出上圖作為碳循環(huán)圖解的不完整之處 (用文字說明)。
(5)⑧表示 。伴隨著物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的能量流動(dòng)具有的特點(diǎn)是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012屆遼寧省高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
下圖示生物圈中部分碳循環(huán)過程。A、B、C、D構(gòu)成生物群落,第①—⑨號(hào)箭頭表示循環(huán)過程。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)示意圖中X氣體在生態(tài)系統(tǒng)的 和 之間以 CO2 形式進(jìn)行循環(huán)。
(2)請(qǐng)?jiān)趫D中補(bǔ)充缺少的主要箭頭。
(3)圖①過程代表 (填生理過程名稱)。若C同化的總能量為a,其中由A經(jīng)④過程供能的比例為X,則按最低傳遞效率計(jì)算,需要A的總能量(y)與X的函數(shù)關(guān)系式為 。
(4)圖中食物鏈上相鄰物種之間存在著“食與被食”的關(guān)系,相鄰物種的某些個(gè)體行為或種群特征為對(duì)方提供大量有用信息,這說明生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有
作用。
(5)參與過程⑧的生物主要是指 ,它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用是
。
(6)若上圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng),當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí),初級(jí)消費(fèi)者的種群數(shù)量一般處于 (填K或K/2)值,此時(shí)種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率約為 。該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是 。
(7)分析上圖,用箭頭、文字、字母完成生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解。
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